2018年10月19日   星期五   农历戊戌年(狗)   九月十一
当前位置: 网站首页 - 本栏首页 - 教学研究 >> 正文
通用技术教学中各个环节要注意什么?
更新日期:2017-8-2    作者:粤版通用技术公众号    编辑:admin    点击量:344

通用技术教学中各个环节要注意什么?

来源:粤版通用技术公众号

2017-06-28

 

一、教学目标分析

教学目标分析要有针对性。如:在学了“系统的结构”后,在学“系统的分析”时制定教学目标的定位应是加深理解,其表现形式就在于点上深入;情感态度价值观目标要具有可操作性;教学目标要具体,有具体的项目,从总体上有4个要求:必须明确具体;必须要“三维”统一。既要全面,体现“三个维度”,又要体现与因材施教的结合;要难易适度;要便于检测。

二、教材分析

教材分析要对教材内容进行概括,对于教材所处地位作用进行分析。我认为,教材分析还要对每节教材的知识线索、问题框架进行梳理,需要加工、重组教材,包括对教材中难点的调整、教学内容的增删、课堂呈现顺序的变动。对有益于教学的课程资源(包括校内、校外的,显性和隐性的),进行适当地开发和利用,对教材进行补充、拓展,既立足于大纲和教材,又不拘泥于教材。

三、学情分析

学情分析要注意分析学生己有的知识结构、能力结构、态度结构和经验结构。要求教师既要有正面的学情分析也要有反面的、不足方面的学情分析,要求教师掌握学生的对本课所学内容的知识缺陷、能力缺陷与态度缺陷。

四、教学重点难点的把握

教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容,是课堂结构的主要线索。掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点,是难于理解或领会的内容,或较抽象,或较复杂,或较深奥。难,包括学生难学和教师难教,由于学生难学致使教师难教。教学重点和难点的分析要求重点明确,难点恰当。

五、教学过程设计

教学过程的设计要突出学生的主体地位。教师要转变观念,变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度去设计教学过程;通用技术课堂教学中有效提问的问题,要注意运用启发式教学方法,引导学生发现问题并解决问题,让学生解决问题的过程中提高学习兴趣,并获得成功后的愉悦。有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间的一种相互交流与互动,传递与反馈的桥梁与导航,它将教师的意图传达给学生,又将学生的学习反馈给教师。有效提问即为理解而提问,让学生开动脑筋。新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。新课程课堂评价由注重结果性转向过程性评价,由关注教师的教学行为转向师生的互动交往,由关注学生回答转向关注学生提出问题、质疑问题。新课程要求教师在课堂教学中要善于提问,教师要充分发挥提问的功能。通过提问,激发学生的兴趣,驱使学生积极思考,参与学习过程,去寻求解决问题的答案,在积极寻求答案的过程中学生就逐渐地学会了建构知识,理解知识,领会知识,运用知识或许还会发现一些新的问题。新课程提倡课程的内容要贴近学生的生活

六、教学评价设计

学生作业的形式可以有多种形式,可以是调查报告、设计方案,设计作品、设计模型等,也可以是小论文。老师要对学生的作业做适当的评价,而评价的形式可以是多主体的,也可以组织学生进行自评和互评。教学评价的设计要面向全体学生,重视学生的个性差异,鼓励学生自主评价,练习有梯度。

通用技术网专用图片关注本网更多教学研究内容请回到首页《通用技术网》点击《教学研究》栏目查看


  上一篇: 六国中小学习技术教育课程比较研究
  下一篇: 存储器的前世今生
  [文章评论]       [发表评论]            评论需经管理员审核才能发表
  该文章暂时没有评论!
 
设为首页——
湖南省平江县第一中学张从军版权所有 ICP备案号:湘ICP备11007867号