湖南省湘乡市第四中学创新教育活动情况简介

来源：湖南省湘乡市第四中学创新教育室

2014.4.4

通用技术网www.tyjs.org按：在湖南，主要只看重高考成绩的省份，而在创新发明领域，该校校长从校级层面能有这样的远见卓识，学校有热情奉献精神的指导老师，都是难能可贵的。这也是一个在创新发明领域有成就的学[校，值得一提。现将该校的创新发明情况介绍在此，以供借鉴。

我校在山东章丘四中学成归来所开展的创新教育活动情况及取得的成果

湖南省湘乡市第四中学是一所普通的农村市级示范性高级中学，2010年以来，学校立足于科技创新教育，打造特色教育品牌，短短三年时间风生水起，成绩斐然，令人瞩目：2012年5月学校被授予“湘乡市科技教育示范学校”；2012年7月被教育部中国教师发展基金会和国家教师科研基金管理办公室授予“全国青少年创新教育实验学校”，2012年9月被授予“全国教育科研先进单位”，同时，肖志良校长被授予“全国科研杰出校长”荣誉称号；2012年12月跻身“全国创新名校联盟百强学校”行列，成为“全国创新教育实验基地”。短短几年时间就取得如此骄人的成绩，这与学校全面开展的科技创新教育工作是密不可分的。

学校实际情况分析

湘乡四中位于湘乡市城西郊区泉塘镇，是一所普通农村高级中学。湘乡现存的四所省级示范性高中，其中三所均位于市区，办学占尽天时地利，生源条件好，每年上线学生的绝对数大！2010年至2013年，全湘乡市前一千名就读于湘乡四中的学生人数分别为11、4、4和6人，在生源质量不占优势的情况下，如何保持一所农村示范性高中旺盛的活力？这曾经是困扰湘乡四中决策者们的一大难题。如果亦步亦趋，走传统应试教育的老路，那么永远都只能是跟随者，也注定是个落后者！想缩小差距，还只得另辟蹊径！

但科技创新教育的开展，学校既没有现成的模式，同地区其他兄弟学校也没有“样板”，我们该怎么起步？农村学校资金不足，硬件投入不够，专业教师引进困难，起步了又该如何进行下去？农村的孩子视野不宽，经济能力有限，对新鲜事物接触不多，该如何来带动他们参与科技创新教育？又该如何激发他们的创新意识？科技创新教育的开展，会不会使学生分心，让我们的办学效果打上折扣？这些问题，都是需要思考的。

解决问题的方法和过程

办学谈创新，谈何容易！大动作跟进只会引起学生、老师、家长甚至社会的反弹！阻力终究存在，工作要做起来，要有计划，有步骤，在论证了创新教育在校内开展的可行性后，学校采取了一系列的措施，在研究性学习开设的基础上，步步推进，循序渐进，开始推动创新教育在四中的发展。

一、考察学习，论证可行性。

虽然同地区兄弟学校中没有现成的教学模版可供借鉴参考，但中国大地内却有创新教育工作走在前列的学校。2010年下学期开始，湘乡四中领导们有计划的到名优高中（例如山东省章丘四中、河北省衡水中学等）进行学习考察，2012年7月委派周冬梅老师前往创新名校——山东章丘四中参加在那里举行的第二届全国创新教育实验学校授牌暨教师培训大会，听了刘金水校长和李昌旺老师的报告后，才真正知道创新为何物了，在章丘四中汲取了大量的教学经验，了解创新教育在章丘四中的开展情况，为我校的创新教育的正式开展奠定了良好的基础，同时，深入班级调研，组织相关教师进行讨论，最终论证了创新教育在校园开展的可行性和必要性。我校的科技创新教育，将在这些学校的基础上，结合本校特色进行开展。

二、确定领头人，全权负责科技创新工作的开展

作为一所农村高中，科技创新的专业教师引进困难，专职老师只能从教师内部队伍中选拔。最终，经多方了解和考察，选定物理老师周冬梅为专职的科技创新老师。周冬梅老师专业知识扎实，创新思维丰富，动手能力强，平时喜欢“捣鼓”，是同事眼里的“多面手”。闻此重任，他深感责任的重大，全心投入，兢兢业业，尽职尽责。现在能够证明，他完全是称职的科技创新老师！此外，学校还专门培训和选拔了4位创新教师，他们共同承担起传授创新知识，培养创新意识，指导创新大赛的重任。