四、说教学总结

在本节课中，地质版本安排了两个案例，声控灯系统和棚室温度控制系统。这节课按教学安排，需要用二个课时来完成，第一个教学案例用一节课完成，另一节课为闭环控制系统加上归纳、总结。

作为高二的学生，电学中的电阻与电容的知识早已学习过，电阻的知识是从初中九年级开始学习起，到高二已三年了，而电容知识在高二也已学习，可要学生认出电路板上的电阻、电容、电感等元件，从教学的过程中来看，绝大部分学生根本不认识，更不要说什么是声敏电阻和光敏电阻，他们只知道理念上的一些概念、公式、符号，这是我们中国学生普遍存在的一个共同特点，这就是中国学生的学习是理念与实践脱节的，而通过我们通用技术的教学，就能将这些知识与实践结合在一起。

在我的教学中，我倡导的就是这种理论与实践相结合的原则，凡是能让学生有动手的机会，就一定让学生自己去动手，让学生去实践，而且在这个过程中，我还鼓励学生去发现问题，解决问题，并提出新的发明方案，以达到知识与实践能力的结合，知识与创新的结合。近三年来，我辅导的学生的二十多个创新发明作品，分别在省、市、县获奖，其中学生已获得了四个国家专利，还有几个专利在申报中。

在这一节课中，每一个小组学生动手改变的只有一个零件。因为控制电灯点亮时间长度的元件是电阻和电容，而且不同值的电阻与电容，对改变电灯点亮时间长度都不相同。实验中每一个小组利用不同阻值的电阻与不同容值的电容，会得到不同点亮时长的声控灯。当然，教师要关注动手能力差一些的小组。

我在这本节课的教学中，为了突破“被控量”与“控制量”这个难点，教学过程中，我拓宽了教材的内容，引深了另一个学生可以理解但教材没有提到的被控量与控制量，即通过改变不同电阻值与不同电容值这个控制量，来达到改变声控灯点亮时间长短的这个被控量，既能让学生感兴趣，又能培养学生动手动脑的能力，同时拓展了知识，进一步培养了学生的技术素养。它不仅突破了难点，也让教学重点得到体现。

通过分析、实验、总结，使学生获得了以声控灯为例的开环控制系统设计的思考与方法、过程与结果。

   我认为，通用技术课的主要目标就是培养学生的技术素养，同时还要利用我们的课堂培养学生创新精神与创新能力，让学生将所学知识与实践相结合，提高学生综合素质与能力。同时，通用技术课也体现了通用技术教师的综合素质与能力，体现了一个通用技术课的教师对该课程的态度与工作方式，通用技术课的教师的综合素质越高，在课堂上所表现出来的激情与情感表达就越具有技术素养，就越能让学生在这样的教师教学中得到更多的技术素养，

祝愿通用技术课程在中国大地上茁壮成长，更想让通用技术课程对改变中国教育的现状贡献出我们微薄的力量。

谢谢评委，谢谢大家。

湖南省平江县第一中学  第从军

电话：13974003421

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2011.11.2

(说明：本说课为湖南省2011普通高中通用技术教学研讨会上说课稿)