2014年全国第29届青少年科技创新大赛

综合实践活动

一等奖作品项目简介

通用技术网www.tyjs.org按：现将2014年全国第29届青少年科技创新大赛综合实践活动一等奖项目简介集结发布如下，目的是对以后的实践活动提供一些参考与借鉴。

综合实践活动能够评奖高一些的，都是群体的活动，如果参与的人少，不论课题做得如何好，也评不到一等奖。这说明国家倡导的综合实践活动是一种大众的活动，是通过这些活动来体现活动对大众的教育作用。至于活动是不是别人做过，那不重要，重要的是在活动过程中是不是锻炼了学生的能力，学生是不是获得了长足的进步，以及学生在这个活动过程中所受到的教育。

因此，要想获得这样的奖励，就需要参与的人数多，当然也要有意义，有教育作用，有示范作用。项目简介全国赛要求包括标点符号在内是800字以下，包括方案名称、申报单位、项目简介等基本信息，这里是全国一等奖共50个作品（在网上公布近10日之后又改为40个）的项目简介，具体情况请看这些综合实践活动的项目简介。

很多申报单位只写某某科学小组，而没有写是哪个省哪个市或哪个学校，所以，很多这样的项目简介是看不到单位的，这是辅导员没有注意的地方。

探究稻作文化体验谷物种植践行“光盘行动”

申报单位     广西南宁市滨湖路小学“梦之莺”科技俱乐部

项目简介

生命教育是现代教育发展的必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》多次提到把“育人为本”作为教育工作的根本要求，指出：教育是开发人力资源的主要途径。人力资源的载体和基础是鲜活生命的存在，生命成长是人力资源强国的保证。让学生实践体验生命成长的完整过程，感悟生命的价值与意义，是党和国家赋予教育的神圣使命。中国是世界上最早发明水稻人工栽培的国家，壮族先民古骆越人是最早的发明水稻人工栽培技术的民族之一，广西南宁市滨湖路小学作为“全国科技教育创新之星”和“全国科技教育创新十佳学校”，立足地方特色，结合人文精神，选择具有循环种植特点的水稻种植，开展了历时一年多的《探究稻作文化体验谷物种植践行“光盘行动”》科技实践活动，参与学生2568人，49个班级，128位教师，300多名家长，做到了全校师生人人参与。通过开辟增产节粮科学研究基地“梦田”（广西首个校园水稻种植基地）、竞投标、育种、插秧、观察、对比实验、倡议等形式引领孩子们探究稻作文化，全程体验校园谷物种植，真切了解植物生长过程，感悟生命的成长，感受生命的神奇。积极响应习总书记“厉行节约、反对浪费”的伟大号召，身体力行地践行“光盘行动”，探寻最美“中国梦”，共建美丽中国。活动广受师生、家长好评，因视角新颖效果极佳获得广泛赞誉，新华社、人民网、广西电视台、《广西日报》、《南宁日报》等媒体均予以报道，荣获首届广西科学节特色活动奖，2014年广西青少年科技创新大赛一等奖，周边多所学校纷纷效仿开展各种类型的校园种植活动，起到了很好的辐射作用。“稻香飘校园，育米如育人。”将稻香深入书香里，把校园融入到乡土气息中，可以让人更亲近大自然。这种人和自然的融合是任何钢筋水泥金属玻璃都无法替代的。从耕种、育苗、成长、成熟到收获，这一系列的过程都是一种生命化的美，一种人与自然的和谐之美。人与自然相和谐，生命在自然中永恒。

植物生长探秘

申报单位     北京市朝阳区兴隆小学

项目简介

兴隆小学植物生长探秘科技实践活动，很好地把社会资源（中国农业博物馆、兴隆公园种植园）与学校办学理念（绿色校园）及综合课程三大领域（社会实践、社区服务及研究性学习）有效整合，形成了学校特色的实践主题活动。从２０１２年１０月到２０１３年９，将近一年的时候里，参与年级是１－６年级，共７００多名学生，随着实践活动的开展，各学科开始研究，形成了植物生长探秘活动多学科联动，共同促进学生全面发展的局面，每个学科结合本学科特色利用植物或拓展学科内容，或开展深入研究的子课题，从认识植物的种子开始，经历了分类、猜想、育苗、间苗、种植、实验、研究、展示、汇报等不同阶段，使学生的观察能力，分析判断能力，归纳总结能力得到了提高，并初步掌握了种植的科学方法，在实践活动中锻炼了学生的意志品质，践行了低碳生活理念。

“节粮在我身边——零米粒行动”史家小学科技实践活动

申报单位     北京市东城区史家胡同小学科技部

项目简介

粮食，是人类生命活动的基本保障。爱惜粮食、节约粮食是中华民族的传统美德。我校科技部组织3—6年级学生开展了节约粮食“零米粒”活动。学生们采用校园调查、社会访问、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，认识到粮食与人类生活的密切关系。在校午餐期间，老师们根据每个孩子的食量合理分配饭菜，做到因人而异。孩子们积极地参与“零米粒”行动，把饭碗里的饭吃得干干净净的，一粒米饭也不放过。我校组织学生开展了节粮童谣、节粮电子报、节粮绘画、节粮书法作品，节粮中队日志、节粮中队会等系列活动，让孩子们真正意识到爱惜粮食的重要性，教育孩子要从我做起，节约每一粒米粒。在活动中获取更多与粮食、节约粮食有关的课外知识；提高学生节约粮食的意识；养成节约的良好行为习惯。利用多渠道、多学科的联动，从“节粮在我身边-零米粒行动”为主题的调查体验实践活动，使学生了解粮食与人类生活的密切关系。在活动中培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供更多的参与认识粮食生产的机会，提升学生的社会责任意识。培养学生科学研究的精神，教给学生进行科学研究的方法，获取更多的节约粮食的做法。