逐渐消失的傣家水井

申报单位     西双版纳州允景洪小学五年级科学小组

项目简介

西双版纳的傣族是一个崇尚水的民族，丰富的流水是傣族建寨的首要条件，所有傣族村寨，无一不傍水而居。其中水井是傣族村寨的重要组成部分，是傣族重要的物质符号。自古傣家人就有修筑水井的传统，傣族水井的建筑造型独特，它融雕塑、绘画和实用为一体，是傣族一道美丽的风景线。同时它还包含着深厚的文化信息，传达出傣族宗教信仰特征，以及傣族水文化特征和道德观念等。

如今社会在进步，时代在发展，在傣族地区，除了一些偏僻的地方，大部分村寨都已经用上了自来水，这极大地方便了傣族人的生活，另外加上自然环境的破坏，很多村寨已经没有了水井，这就使傣族的一种优良的传统文化走向衰落。

傣族水井因其美丽和独特的民族韵味，有极高的旅游价值，所以在开发傣族地区旅游的时候，注重对傣族水井的保护，这不仅是保护一种外在的物质文化，更重要的是傣族水井中所包含的那些文化信息，以及从水井中折射出他们爱护水、保护水、注重公益劳动的道德观念。另外作为环境保护来看，傣族水井也值得我们采取必要的措施保护和利用。

有多少孩子牵不到妈妈的手

——关爱留守儿童

申报单位     有多少孩子牵不到妈妈的手——关爱留守儿童活动小组

项目简介

2010年的第六次全国人口统计数据显示，全国有超过6000万留守儿童。贵州作为一个西部欠发达省份，外出务工人员众多，大量的人员外出，使得贵州100多万孩子成了留守儿童。这些留守儿童在成长过程中，他们的精神世界到底因父母的长期远离受到了怎样的影响？我们必须去思考这些社会现实，找出问题所在，并为这些问题的解决贡献智慧和力量。

基于这样的想法，于是我们决定以《有多少孩子牵不到妈妈的手》为题，对留守儿童成长过程中面所临的问题进行调查研究，针对找出的问题采取相应行动，我们下乡送书送温暖，为留守儿童争取爱心热线电话和爱心旅程。赠人玫瑰，手有余香，帮助留守儿童的同时，我们自己也得到了成长。

”情系小贝壳梦牵海之蓝”贝雕创作活动

申报单位     山东省荣成市石岛实验小学

项目简介

以“创新体验”及“快乐成长”为活动宗旨，实施贝雕创作海洋技艺类和海洋探究类科技实践活动，全校1至5年级31个班级共1600多名同学全部参与了贝雕创作科技实践活动，从收集贝壳、清洗晾干、分类整理到拼贴着色、设计构图、粘贴整合……在自主参与的贝壳创作中，广泛接触海洋贝类，拓展海洋生物知识，学会用新眼光、新思路观察分析问题，用新构思、新方法解决问题。从低年级的拼拼摆摆到中年级的学学做做，再到高年级的立体创作……人人在主动探究中，关注生活、发现美，学会材料的再利用、再创造，时刻感受海的熏陶。建起具有浓郁海洋气息的科技教育长廊和贝雕展室，共展示贝雕作品两千多件。

通过探究、讨论、宣讲、撰写论文等形式，从新角度和新视野来研究海洋世界，以海洋环保的观念来展现未来的蓝色海洋图景。该活动通过小手拉大手，由班级、学校辐射到家庭、社区。《山东省创新教育》杂志、《威海日报》、《威海晚报》等媒体对此科技活动进行报道，学校被授予“全国特色学校”、“山东省综合实践活动优秀实验基地”。教育部综合实践活动团队来校考察，对鲜明的“贝壳苑”特色活动给予高度评价，把学校列为“全国综合实践夏令营”唯一学校实践基地，“情系小贝壳”科技实践活动还吸引着韩国、日本、台湾客人。

关注身边，走进通信时代

申报单位     济南市经五路小学

项目简介

随着我们身边通信设备的普遍，如手机GPRS的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏、阅读信息等。据调查，持有手机的学生90%以上都使用过GPRS功能。

本主题活动旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。科技实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。

“通信时代”主题科技实践活动是从学生所了解和熟知的通信说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的方向思考问题，展开相关调查研究，并得出结论的科技实践过程。

通信，已经成为我们小学生不可或缺的伙伴，我们在网络上学习功课、，我们在网络上学习功课、学习社交、学习生活……但是网络在方便人们的同时也存在很多弊端。有些学生太过于依赖网络却没有了自己的主观意识，遇到什么问题都要求助网络来获得信息。没有了自己的思想，使学生更加懒惰。

为了让学生们对网络有个清楚的认识，开展了“关注身边，走进通信时代”为主题的科技实践活动，其间组织了“绿色网络美在校园”系列活动，以及“走进邮电博物馆”、“安全文明网上行”、“参观移动信息化展示厅”、“智能化信息模拟体验”等主题活动。采取查阅资料、发放问卷、调查采访、实地宣传、模拟体验等方式，令我们激动地是，我校家长委员会、教师、社会人士也加入到我们的活动中，在活动过程中，我们梳理研究数据，撰写研究报告、科学数据分析、进行活动模拟体验……科学素养与实践探究的能力得到极大的提升，更重要的是树立起强烈的环保意识，激发热情与动力。