植物学里的美丽生活-花叶艺坊实践活动

申报单位花叶艺坊社团

项目简介

一、活动背景：近年来城市建设越来越注重园林绿化，各大校园里也是姹紫嫣红，鲜花朵朵，植物和人类都是大自然的一部分，这些在我们的身边出现的美丽植物为我们营造了优美的环境，我们共同生活，彼此依赖，所以我们应该学会欣赏它们，热爱它们。开发区第二中学的校园里有多种植物，在2011年已完成植物挂牌，为社团活动做好了准备，比邻校园的泰丰公园和泰达热带植物园更是很好地学习资源。通过社团活动，很多对植物感兴趣的同学可以获得在生物课上得不到知识和体验。

二、活动目的：带领学生参加实践活动，接触和学会一些植物学知识和辨认植物的基本方法技能，并能让学生在实践中感受到植物学与生活的联系，体会到植物学带给人们生活的美丽色彩。注重联系实际，让学生能够从生活中学知识，也能把知识用到生活中。我们的社团活动可以作为生物学科的第二课堂，实现生物教学的广度，从身边的自然资源入手，走进植物学里的美丽生活。

三、活动人员活动对象：非毕业年级同学自愿报名。

四、活动过程：（一）社团建立社团成立是基于学校开展社团活动的大背景下的，有固定的时间和地点，由李老师带领同学开展各项活动。（二）活动实施1、认识校园植物2、认识身边的植物3、认识植物园植物4、学习植物学知识5、制作植物腊叶标本6、纸艺花里的植物学。

五、社团创新点：1、从学校的自然资源入手，激发学生的兴趣2、让流行的手工变为一种体验六、社团的延续我们在活动的同时，一直筹备编纂校本课程书籍《植物学里的美丽生活——一本和你有关的植物书》，目的是把我们的活动保留下来，可以丰富更多同学的课余知识，让活动的价值延伸到各个群体。

小学生合理饮食与健康

申报单位天津市滨海新区大港英语实验小学四年级组

项目简介

我们将以《小学生合理饮食与健康》为主题，学生普及率达到100﹪，家长的参与率也达到了95﹪，以各种生动活泼的实践活动为载体，通过搜集资料、到周边地区调查、问卷调查等多种形式，对小学生爱好的食品、小食品质量状况、小学生对健康饮食知识的掌握情况、家长对儿童健康饮食知识的掌握情况等方面进行调查。

经过指导教师的梳理，和同学们一起拟定出活动主题和具体实施方案，针对四年级孩子的年龄特点，制定每个阶段的活动计划，每个阶段按照预定计划和主题来开展科技实践活动。首先向全年级同学们提出“合理饮食、健康成长”的倡议书，再由学生根据倡议书上的相关内容，自己去发现问题，通过主题班会、各种教育、宣传活动、健康知识讲座普及健康饮食的知识，结合实际，对小学生提出健康饮食、科学饮食的合理化建议。指导老师及时对科技实践活动进行了解掌握，发现问题及时解决，同时将活动资料进行整理，掌握活动中出现的具体问题，并采取措施解决。并且积极与家长沟通，召开了家长健康知识讲座，定期召开家长座谈会，把健康饮食知识普及到每个家庭，让家长朋友们也从活动中增长了健康饮食的知识，通过本次科学实践活动，让学生对科学饮食的意识有一个全面的增强和了解。

在老师的启发下，完成关于健康饮食的知识的学习，提出每天食品种类搭配、营养搭配、正餐和小食品搭配等科学饮食的好建议和金点子，提升学生的科技创新意识和科技创新动手能力，引导学生在探究中去自主学习安全饮食的知识，养成科学饮食的习惯。在活动中不但面向全体学生而且关注了学生个体，尤其通过这次活动使饮食方面有不良习惯的学生得到了很大的改变。教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会做人做事，提高学生观察社会、适应社会的能力，促进学生全面发展。培养了学生的科学素养，锻炼了学生的社会实践能力。进一步提高学生的社会实践能力和创新能力，培养学生求实的科学态度，吃苦耐劳精神，热爱生活的情感。

科普广播剧制作科技实践活动

申报单位高二年级悠铭渊小组

项目简介

一、活动背景本小组成员爱好广播剧制作，在《浮生物语飞天》和《哑舍人鱼烛》两次广播剧制作之后，决定以科普为主题，自编剧本，制作适合中学生的科普广播剧。

二、活动目的意义：1、广播剧主题方面的突破与创新；2、编剧方面，自创剧本，构思故事情节，创设故事情境，塑造人物性格；3、配音方面，提高揣摩人物性格能力，使语言表达更有魅力；4、后期制作方面，通过音频制作软件，提高计算机应用技术，提升审美情趣；5、通过每天中午的校园广播将作品进行推广展示，丰富同学们的课余生活，提高校园广播质量。

三、活动资源准备人力资源：总负责一名，剧本创作若干，男女搭配CV数名，现场录音导演一名，美工一名，后期制作一名。物力资源：录音设备，录音软件，后期制作软件，电脑，照相机。

四、活动开展活动分六大部分：（一）前期准备（二）确定科普知识选材，创作剧本（三）角色分配，修改剧本，按照剧本寻找音效，分工学习（四）录音（五）后期制作（六）活动总结，撰写报告。

五、活动概述此次实践活动以人脑的高级功能和饮食常识为主题形成《王二狗日记》两幕，经过创作剧本、角色分配、修改剧本、分工学习、录音及后期制作等步骤完成此次制作活动。通过此次活动，小组成员及指导教师在创作、制作及团队协作方面收获颇多。

六、活动中应注意的问题及细节（一）人员管理方面，活动成员均在同一年级，学生间可能出现不听管理、懈怠责任等问题，指导老师适当发挥教师的权威作用，协助组长组织管理组员。（二）内容选择方面，遵循学生自愿原则，避免庸俗及低级趣味。（三）活动纪律方面，为避免活动受缺勤、迟到的影响，组员间应制定公平公正的活动纪律。（四）资料整理收集方面，选一组员协助组长记录每次活动的参与人员、活动内容、待解决的问题等。

七、活动负责人及主要参与者组织者：研究性学习办公室组长：杜明成员：王宇杰、白璐等10名同学。

解谜红薯干

申报单位寻觅小组

项目简介

一、活动简介：综合实践活动课是引导学生自主进行的综合性学习活动，是一门开放的课程，它把学习环境由课内延伸到课外，将课本知识活用到实践研究之中，它着力于学生潜能的激发和素养的积淀。通过实践活动提高同学们的团结合作和探求知识的能力，让学生了解到大自然的奇妙，知识创新无处不在。近几年，随着本地经济的腾飞，农村产业结构开始呈多样化趋势，红薯是农民原来生存的来源，养活一代代人，具有革命“伟人”之称。而今，它依然是农民实现自己梦想的一把钥匙——奔小康，圆“中国梦”。它成为许多家庭副业中的一支生力军。作为这些家庭的孩子，红薯穿起多少孩子的悠悠情。

二、活动过程：第一阶段：了解红薯的种植。（问卷调查）第二阶段：种植红薯种。第三阶段：扦插红薯。第四阶段：管理红薯(一)。第五阶段：管理红薯(二)。第六阶段：收获红薯。(农家加工：洗净红薯、碾磨红薯、过粉晾晒、自制粉条)第七阶段：加工红薯。（厂区：炸红薯干）第八阶段：汇报总结。第八阶段：加工麻竹。第九阶段：汇报总结。

三、活动体会：学生在真实的劳动环境里充满了喜悦和激动，活动充分的激发了学生的表现欲。每一次新的发现都令他们欣喜若狂；每一次出现新问题，他们都认真分析、讨论，积极寻找解决问题的方法。种植、管理红薯是一个漫长的过程，要让学生对同一事物进行长时间的关注，没有足够的耐心是无法完成任务的。这期间要流多少泪、多少汗，只有亲身经历才会体验到劳动的艰辛。这也教会孩子们只有坚持不懈、不断创新、实事求是的精神，才能让同学们体会到研究活动的兴趣，学生在真实的劳动环境里充满了喜悦和激动。

四：活动展示：1、绘画展示2、演讲展示3、汇报展示4、其他方式。