调查、体验、收获——认识粮食，节约粮食

申报单位 华北油田采一小学

项目简介

2013年青少年科学调查体验活动的主题是“节约粮食，从我做起”，我校作为活动的试点学校，积极参加了体验活动的各个环节。 确定本次活动重点参与年级，专门召开21个班主任参加的培训会。会后各班及时对学生进行分组，选出班级负责人和小组长，放假前对小组长进行培训。 6月25日举行活动启动仪式，对同学们进行“节约爱粮”教育等。

暑假前试填晚餐调查表，及时分析及时发现问题，由班主任老师给学生进行讲解，从而保证暑假网上问卷的正确性。 假期活动布置好，印制《家乡土壤里的农作物》、《我喜欢的主食》、《食物类别统计表》、《我每天的食用量》四种调查表，根据学生能力的不同分别发给二——五年级的同学们。 校讯通督促和班主任监督双管齐下保证假期任务完成。管理员刘老师及时查看和统计各班学生参与情况，利用校讯通平台向21位班主任发布通报，保证班主任对学生进行督促，这种举措保证了我们网络晚餐调查表提交情况达到指定参与学生人数的95%以上。 收集孩子们采集的各种标本。开学后收到同学们送来的大量土壤和种子标本，经过详细统计和分类，共有258名同学提交了采集的样本，其中：土壤样本：322份；种子样本387份，遍及全国32个省份。利用这些材料制作了全国和河北省的土壤和种子图谱，悬挂于学校科技走廊。

后续活动：春季来临，目前我们正在进行剩余种子种植活动。

自製有機肥料與化學肥料的探究

申报单位 澳門大學附屬應用學校生物小組

项目简介

在20 世紀以前，務農是人們安身立命的生活方式，而肥料主要來自動物的糞便。施用有機肥可穩定土壤團粒、改善土壤結構、增加土壤通氣性，有助於根部的穿越與生長，分解後產生腐植質，增加土壤保水能力。但有機肥料制作需時且不宜直接施於土壤。因此在1909年，弗裡茨·博施發明了第一個將空氣中的氮氣轉化為氨的工藝，使提供廉價肥料成為可能並最終推動了全球糧食產量的增加。但是這個成功的發明卻變成破壞環境的禍根。數量龐大的活性氮最終在空氣中轉化成氨和氮氧化物。

在大氣中，許多氮氧化物溶解在水汽中形成硝酸，硝酸降回地面形成酸雨。活性氮還會使臭氧數量略微增加，臭氧促進霧氣的形成並加速全球變暖過程。然而，化學肥料也有它的好處。施用後因溶解容易，所以能快速地被植物吸收，效果迅速而顯著。 今時今日，大多數的城市人都使用化學肥料。但若化學肥料施用不當，就會造成土壤內鹽分的累積，鹽分會和作物競爭水分，嚴重的話，可能會導致作物死亡。因此我們認為自制有機肥料是一個可取之策，只不過是利用平常我們扔棄的「垃圾」而將其變為肥料。於是，我們這次以櫻桃蘿蔔作為實驗素材，種植兩盆櫻桃蘿蔔，並在其生長期間分別施加「自製有機肥料」及「化學肥料」，在其他因素相同下，透過對照實驗，比較使用「自製有機肥料」及「化學肥料」所種植的櫻桃蘿蔔，以得出使用有機肥的成效。實驗結果是使用化學肥料所哉種的櫻桃蘿蔔長得十分茂盛，但過程中曾出現白斑，而使用自製有機肥料栽種的櫻桃蘿蔔的壽命比使用化學肥料的櫻桃蘿蔔短。然而，這樣也不能否認自製有機肥料的成效。因為實驗後我們組再用自製有機肥料栽種櫻桃蘿蔔，而效果是十分理想，還開了花。因此，我們組認為自製有機肥料是可行的，既省錢又環保。有人認為，廚餘機比較方便，但別忘了你需要付出數千元去購買。而若自製有機肥料，你不需要付出一分一毫，就能得到同樣的產物。所以我認為應該鼓勵市民、農夫自製有機肥料。

“流淌在刀尖上的舞蹈”--山西民间剪纸艺术

申报单位 山西晋中介休市城关乡堡上巷小学五年级33班全体学生

项目简介

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。本学期我们设计了“流淌在刀尖上的舞蹈-----山西民间剪纸艺术”综合实践活动主题，激发学生热爱本土乡俗文化的意识。 此次活动由学生自由组合，划分小组，调查剪纸活动的情况，并研究关于剪纸自己想知道的问题，学生积极性很高，以最佳的状态参与到活动中去。

通过这次活动，学生关注并了解了剪纸，发现了剪纸里面的秘密。通过搜索收集到剪纸的溯源，剪纸的形成，剪纸的发展及其剪纸名家的有关资料，还有剪纸的表现形式，和山西各地剪纸的特点等相关资料，提升了获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力。通过活动，学生的创新意识也得到了提高，他们自己创做了剪纸图案或者根据自己对剪纸的想象自编出了惟妙惟肖的剪纸故事。

拯救美丽家园，爱护家乡河水

申报单位 太平镇第三小学“河水污染”调查小组

项目简介

一、活动背景 太平镇地处天津滨海新区的南部，这里环境优美，空气新鲜，植物茂盛，拥有享名全国的大冬枣，当地的农作物和植物几乎全靠这里的河水灌溉，因此这里河水的水质污染问题多年来倍受当地干部群众关注。为了更好地贯彻党和国家的教育方针，立足于提高学生探究科学的素质，继续发扬我校的科技特色，培养学生的创新实践能力，现结合当地实际情况和本班五年级学生现状，选取环境教育为主题，开展“拯救美丽家园，爱护家乡河水”的活动。

二、活动目的 本活动为学生构建了一个开放并具有生活化的学习环境，体现以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中，使他们潜移默化的受到教育，关注家乡环境保护问题，并培养他们的组织活动能力、科研探究能力、思维创新能力、语言表达能力、表演技能能力与人交流和沟通的能力等。同时培养他们学习中的科学方法、科学态度和科学精神。

三、活动内容 1、分组及各组的任务分配：第一组：实地考察组（约14人）第二组：样品分析组（约12人）第三组：问卷调查组（约10人）第四组：收集信息、整合信息组（12人）第五组：剧本编写组（8人） 2、再现模拟法庭的设计（1）活动角色设定：根据剧情需要，选取口头表达能力强、表演技能好的一些同学进行主要角色的表演，其他同学可做旁听观众。（2）活动的呈现方式： ①主持人宣布活动正式开始。 ②审判长、陪审员、书记员、原告、被告及观众等各角色入座。 ③开庭，审判长核实身份。 ④审判长简述案情、双方权利等。 ⑤原告陈述案情，展示证据，提出诉讼请求。 ⑥被告人答辩。 ⑦审判员公布对河污染的调查报告。 ⑧当庭核实判决，赔偿和裁决。 ⑨主持人宣布活动结束。 3、评选并奖励： 4、活动总结： 5、本次活动产生的效果。