自制长串蜈蚣风筝实践活动

申报单位 同江二中八年四班

项目简介

活动背景：2014年3月17日，班级接到学校通知：市教体局决定于2014年3月29日，举行 “同江市2014年中小学生风筝比赛”。借此机会，我校将于2014年3月26日，举行“同江市第二中学风筝比赛”。

活动目标：1．了解、搜集有关风筝，特别是长串蜈蚣风筝的知识，增强学生热爱民间艺术的情感。2．培养学生搜集、整理资料，制定、调整活动方案的能力。3．培养学生的动手动脑、尝试探索的能力。4．培养学生的自我挑战、分工协作的能力。活动主题 主题：我们和风筝有个约会，和春天有个约会。

活动过程：第一阶段 :了解风筝 2014年3月19日----3月20日，各小组以组为单位，收集有关风筝的发展史、制作的方法、放飞的技巧等资料，以图片、视频、观察记录等形式进行汇总交流。 2014年3月21日，集中学习长串风筝的制作方法、放飞技巧的视频资料。第二阶段：制作风筝 2014年3月22日（周六）---- 3月23日（周日），同学们利用周末休息的时间，制作长串蜈蚣风筝。依据制定的长串风筝蜈蚣制作方案，分成竹料组、烤制组、帮扎组、缝制组、彩绘组、穿线组、后勤组、机动组，共8个组。在班主任的技术指导下，大家集思广益，又进一步细化了制作流程。制作场景，紧张热烈，包容协作，让人感动。第三阶段： 情系风筝 2014年3月25日傍晚，进行了试飞。2014年3月26日校级风筝比赛取得了全校第一名的好成绩，同学们欢呼雀跃。2014年3月29日上午8点市级风筝比赛如期举行，在全市7所中小学校的200余名参赛学生中，取得了全市第二名的成绩。并帮助学校取得了全市团体总分第一名的好成绩。第四阶段：活动总结 2014年3月31日，利用周一晨会时间，师生共同总结了本次实践活动。一次风筝，一份辛劳；一次凝聚，一份感动；一次悲欢，一份成长；一次体验，终生难忘。

民族民居建筑模型创新实践活动

申报单位 云南民族中学民居建模小组

项目简介

云南省是我国民族最多的省份，26个民族和睦相处构成了云南丰富多彩的民族文化。而我校主要面向全省各州市边疆贫困地区招收各少数民族及汉族学生，特别招收云南省10万人口以下7个特有的独龙族、德昂族、基诺族、阿昌族、怒族、普米族、布朗族等少数民族学生，学校现有在校生涵盖36个民族(含族群)，形成民族团结教育的大家庭，对于民族文化，各民族学生有着深切的向往。

民族民居建筑是社会文化的综合载体，是各民族传统文化的一个重要组成部分。各民族的民居建筑结构形式，是根据本民族的特点、生活习俗、自然环境以及材料来源，经过千百年的演化而形成的,各民族的建筑形状各异、千姿百态、绚丽多彩、各具风格。

我们开展民族民居建筑模型创新实践活动的思路：强化建模动手拼装→创意构建→发明创新→实际应用。此项实践活动让学生在了解造就云南少数民族民居风貌的因素基础上，发现各民族民居蕴涵的人文特色，对家乡的风土人情进行再认知。学生采用从生活中获取的低碳、环保材料，将各民族的民居及所处地域制作成微型建筑模型，在保留各民族民居原有特色的基础上，将科技创新、环保理念融入到民族民居建筑模型当中，对民族民居的功能得到进一步的提升。

实践活动中，通过对云南少数民族民居文化的调查、研究，学生可以进一步探知云南多元的民族文化，通过对云南少数民族民居建模的实践、研究、和探索，有利于学生对民族文化进行再认识、再改造，从而明确在社会现代化发展的今天，如何在坚持中保护、在继承中创新，懂得对民族文化的传承和创新。

奇思妙想测高度

申报单位 青春旋律小组

项目简介

活动本着教师指导，学生探究为主，让学生自己动手参与，积极思考探索创新的理念开展。活动打破常规教学模式，充分展示学生的主动性，在实践中探索，发现问题解决问题。在探究过程中学习知识，体会科学探究的乐趣和科学实验的严谨以及团队合作的重要性。

本探究活动的设计环节：1、学生在物理课上学习有关压强的知识后才开始该探究活动。 2、教学楼的高度用常规方法测量（皮尺）。 3、引导学生思考能不能用其他方法进行测量。 4、学生提出很多方法，分析论证可行性选择最有创新性的开展探究 。5、组建活动团队。 6、在探究过程中没有现成的实验仪器，需要学生自己动手制作（自己制作气压计等）。7、探究过程中发现问题——分析问题——解决问题的思路开展。8、及时总结撰写心得体会。9、撰写实验探究的结果在整个活动中我对学生的思想给以引领和指导，对探究过程中出现的问题帮助学生分析，具体的仪器制作，探究过程全由学生自己动手参与。

整个探究活动过程，实验装置、实验数据、撰写的心得、取得的成果我做成PPT模板展示。

你好，新能源

申报单位 绿色环保合伙人

项目简介

活动的内容：新能源是一个社会热点问题，也是科技的前沿领域，天津具有发展此行业的优势，我校紧紧抓住这一内容，开展了适合小学生的科技普及活动。利用校园电视台播放有关新能源的视频，并布置相关的德育作业，引起孩子们对新能源的探究兴趣，让孩子们调查新能源在生活中的应用，并大胆想象新能源未来的应用前景，能够培养孩子创造性的，前瞻性的应用手边的资料的能力，在此基础上遴选的科技小组成员要继续掌握新能源的一些知识，利用手边的建议材料得到新能源，并将其作为能力应用到赛车等物品上。

当孩子们对新能源的认识达到一定程度时，到新能源企业和新能源的展览会参观学习，了解新能源的前沿知识，并汇报给全校师生。活动的作用意义：通过本次的活动，让学生们学到新能源的相关知识，使科学课堂得到延伸。培养提出问题，解决问题的能力，建立科学的生活方式。能够知道我国是能源消耗大国，更是能源缺乏国，传统能源面临一些严峻考验，发展新能源是我们发展的必经之路树立节能环保的思想，增强环保意识，主人翁意识，民族自尊心，自豪感，培养热爱家乡的情感，关心能源建设，带领身边的人宣传新能源，自觉购买节能的物品，成为一名环保小卫士。

创新点：考虑到心理疏导问题，对于此次活动开展范围广，很多孩子希望加入到科技小组中来，但是人员有限，不能加入的孩子积极性大受打击，所以本方案考虑到孩子的心理问题，进行积极的心理疏导，使孩子们积极性，参与性得到保持。小学阶段孩子年龄跨度较大，设计了适合不同年龄孩子的德育作业，目标要求。活动有层次性，选拔性，层层递进，选拔科技小组成员有章可依，不是盲目选拔，根据孩子的分析能力，想象能力，选拔科技小组成员。活动内容有大众参与的，也有适合小组研究的，有层次性。充分利用身边的资源，科技协会，企业管理中心，得到他们的帮助，与新能源的相关企业的合作与活动得以顺利完成。