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2014年全国第29届青少年科技创新大赛综合实践活动三等奖作品项目简介(3)
更新日期:2015-1-3    作者:2014年全国第29届青少年科技创新大赛组委会    编辑:admin    点击量:19766

平江县高中生文理选择意向深层原因探究

申报单位 湖南省平江县第一中学高二年级012社会实践活动小组

项目简介

一、调查背景:教育部招生计划中,文理科基本按三七开比例核定。但近十年来,我县文科生人数多于理科生人数,和全国文理科人数比例倒挂,是什么原因造成了这样一种不合理的现象?于是针对这个问题我们展开了深入调查与研究。

二、活动方案:1、设计针对中小学不同阶段的调查问卷,调查我县中小学科学课程开设情况。2、走访平江县具有代表性的小学、初中、高中。3、对周边县市个别中小学进行调查。4、对县教育局进行访问,了解文理科生比例、科学类课程开设高层指导思想、教育经费投入及对科学类课程开展规划。5、整理调查问卷、进行数据统计及分析,得出结论并对县局提出相关建议。

三、活动计划:120139月起确认课题,10月制好问卷,11月对全县有代表性的中小学进行调查采访。2、对问卷逐张整理、逐题分析,得出数据,制成图表,形成结论。312月前对县教育局相关处室进行访谈。420142月底结题:把所有调查数据、结果等统一起来,并插入活动日志、活动照片等装订成册。

四、调查总结:1、通过对问卷进行分析,基本确定:一是我县中小学科学课的开设存在缺陷,对高中文理分科有决定性的影响;二是我县中小学科学课师资缺乏,对我县科学课开设与教学有影响;三是我县科学类课程开设经费投入有限。2、课题调查给我们的成长大有帮助,让我们学到了很多课堂上学不到的东西,锻炼了我们与别人交往的能力,提高了我们的综合素质能力,让我们对现时教育有了深刻的了解。3、不论将来文理是否分科,但中小学科学课程的开设,对学生科学素养培养非常重要。

五、调查影响:我们的调查得到了县教育局局长的认可和重视,调查材料被我县教育局相关处室留存,并答应会加强我县中小学科学课程的开设与督促。

六、感谢:感谢调查过程中各个学校及接受问卷的近二千个中小学的同学们的积极支持;感谢县教育局相关处室领导给我们热情帮助;感谢我们的辅导员老师对工作的无私奉献和专业指导。

  

彩虹秋天

申报单位 四年级全体同学

项目简介

在我们童话般的世界里,秋天是那么美,这个秋天,我们用农村孩子的眼睛去发现它的美,并思考了如何让秋天更美,我们的收获就像这个季节一样大丰收,也像这次活动的名字一样七彩斑斓。

整个活动分四部分:开题篇:走近秋天;行动篇:约会秋天;汇报篇:拥抱秋天;总结篇:收获秋天。

我们明确自己想要探究的方向后,自愿结成七个组,并分头行动。我们不仅在组内相互帮助,也进行着小组间的合作。同学们的个性如秋日阳光般尽情挥洒,实践能力,社会责任感也如秋雨般滋润着心田,汇报课上,老师把舞台交给我们,七个小组各自出了“专集”,放在七种代表各自梦想颜色的档案袋里,节气组:蓝色的梦——低碳;节日组:橙色的梦——温暖;诵读组:金色的梦——传承;水果组:银色的梦——智能;蔬菜组:红色的梦——健康;动物组:紫色的梦——和谐;花木粮组:绿色的梦——环保。

封面都有统一标志——彩虹秋天,上面由组名、组员照片及宣言构成,目录以“我们的足迹”这种方式作介绍。每组内容包括:①常识的介绍以及由它们延伸的其它话题。如诵读组同学找到诗经中关于秋天的描写,发现河间的歌诗已经被列入非物质文化遗产。②日志广播站:活动过程中的心得体会。③描绘秋天:每组都有自己的特色画或表达梦想的科幻画。如水果组的“走!去北方”,希望水果能自由穿行在南北方。④以“假如我有一只马良的神笔……”来抒发自己的科技梦。如节气组的同学想画一个万能退热贴,给地球妈妈降温。⑤定格秋天——我们的相册:记录着每个有意义的瞬间。如节日组同学在中秋节捏小玉兔,祝愿嫦娥三号发射成功。我们把从家里挑选出虫蛀豆和田地里被遗落的五谷做成农家味十足的五谷画。⑥金字塔式评价表,我们一起反思过去,展望未来,找到了努力的新方向。我们还发扬蒲公英精神,进行各种形式的宣传活动,我们七小组一起用行动将秋天描绘成了彩虹的颜色,希望我们生命中的每一天都能与彩虹相约,每一天都多姿多彩,绚烂无比!

 

美哉,扬州桥!

申报单位 树人少年科学院“桥城扬州”课题组

项目简介

一、活动背景 扬州是一座与大运河同龄的城市。至今存留完好的古邗沟桥墩石刻是扬州建城2500年的历史见证。扬州桥不仅是扬州的交通枢纽,也是扬州人引以自豪的艺术精品、建筑奇葩、文明纽带。我们开展“美哉,扬州桥!”的科技实践活动。就是为了迎接2015年扬州建城2500周年。

二、活动目标:(略)

三、活动计划:(略)

四、活动过程

活动1、认识扬州桥,了解人文美 通过校本培训,让学生从“扬州桥的特点——精致、扬州桥的命名——文化、扬州桥的结构——科学”从中了解扬州桥的人文美。活动二、寻找扬州桥,发现真实美 让学生通过网上查寻、书籍找寻和实地考寻,抓住扬州桥的某些共同点进行分类,了解扬州桥的发展史。通过实地调查、考察,采访、拍照等活动,并对典型的桥梁,从地理位置、建造年代、材料、结构、特色进行列表比较,从中发现扬州桥的真实美。活动三、品味扬州桥,感悟艺术美 让学生从杜牧的诗句中品出扬州二十四桥的迷人,从亭桥的变化与发展的比较中品出扬州桥的味道,从经典的莲花桥的欣赏中品出扬州桥的美感,从中感悟扬州桥的艺术美。活动四、绘制扬州桥,享受创造美 引导学生用画笔来描绘扬州桥的未来,用美工刀来制作扬州桥的模型甚至能用柔软的纸,造出能让十多个人通过的纸桥,从中享受创造美。活动五、研究扬州桥,升华科学美 在认识桥、寻找桥、品味桥、绘制桥的基础上来研究扬州桥,能将活动引向深入。我们从实验探究、调查研究、撰写论文和成果展示这四个环节展开,从中升华科学美。

五、收获体会 1.提高了学生素养 2.增强了学生能力 3.丰富了学生情感 4.受到了美的洗礼六、活动评价 1.对学生个体的评价 2.学生对活动的评价: 从可行性、创新性、完整性、教育性等方面进行评价。七、参考资料 八、附件 1.学生研究扬州桥的获奖证书 2.学生研究扬州桥的论文集。

 

实践活动劳技课《美丽的毛线粘贴画》

申报单位 五年级组

项目简介

【活动背景】: 冬天渐至,北方人到了这个时候开始准备织钩各种各样的过冬生活用品,学生也将都穿起各式各样的毛衣绒衣。在生活中,毛线在其他领域也有着出色的表现,比如说可以制作成“毛线粘贴画”、“壁挂”、“立体毛线绣”等手工制品,丰富我们的生活,锻炼我们动手动脑能力。本课的研究内容,对于北方的学生来说十分适合,可以就地取材,培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。毛线贴画利用毛线色彩鲜艳、造型感强的特点,可以制作出具有很强个性的特点。五年级学生分析问题的能力也比四年级学生也有了飞跃性的提高,学生能够在活动中运用观察、分析等手段发现问题,但还不能灵活解决问题。他们更多关注自己或自己小组的作品,对于其他小组的作品只是抱以看热闹的态度,而忽视了横向比较。因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、对比的手段,解决活动中遇到的问题,使学生学会并掌握毛线粘贴的技巧。

【活动主题】:美丽的毛线粘贴画

【活动课型】:劳动技术课

【实施年级】:小学五年级

【活动目标】: 1、学生通过制作毛线粘贴画过程中,锻炼自己的动手能力及小组合作的能力。 2、学生能在亲身体验活动中遇到问题,学会用比较的方法解决问题。 3、通过“毛线粘贴画”的制作,培养学生创新意识和动手制作能力,培养审美情趣。 4、学生体会到在小组中所起到的作用,感受到成功的喜悦。

【活动准备】:教师:1、多媒体课件 2、灵武市二小综合实践活动评价表学生:以小组为单位,画一幅简笔画,尽量画得足够大、足够简单。根据画面的要求准备不同颜色卡纸、不同色彩的毛线头、水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒。

【活动过程】:一、准备阶段 二、交流阶段 三、实施阶段 四、成果展示五、活动总结六、活动拓展。

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