3．开展卫生评比，规范学生行为

为了有效实施相关政策法规，提高学生对于垃圾分类回收的积极性，建立相应的卫生评比制度十分必要。目前学生存在的普遍状况是随大流，用完的包装纸随手一扔，喉咙不舒服随地一吐，这已成为学生乃至老师司空见惯的事情。因此，提高学生较高的环保意识，将班级或个人垃圾进行分类投放纳入班级或个人目标管理之中。必须建立针对学校学生与家庭的卫生评比制度，在学校设卫生监管员，定期进行垃圾分类工作的检查，对不遵守卫生制度的学生给予提示劝解。由学校德育处牵头组织，定期对各班级进行计分评比，进行合理的奖惩处理。有关单位牵线共同处理回收后的垃圾，做好垃圾回收的后续工作。把有回收价值的垃圾资源卖买给回收站，为这笔收入设立一个基金，用以奖励那些为环境保护作出突出成绩的同学;还可将垃圾资源化综合利用的产品投入校园建设，如再生纸用来印刷试卷．做草稿纸等。

4．做好分类标示，对应处置办法

教室．宿舍的每层楼都设置垃圾分类回收箱，加强标示区分，贴上“有机垃圾”与“无机垃圾”的字样;各班班主任协助指导学生分类处理垃圾以及资源回收;各班．各宿舍指定专人负责垃圾分类事务处理;负责倒垃圾的同学按清扫规定时间将回收的“资源”送到资源回收场，改用可降解或可再生的材料装日用垃圾，做到绿色处理。由收集检查组登记后倒入容器内，无法回收的“垃圾”倒入垃圾车中。

5．加强宣传教育，提高环保意识

万事开头难，宣传很重要。可以说，在垃圾分类处理方面做再多的宣传都不是多余的。政府及相关单位应切实通过基层组织来告知市民．学生，我们正面临多么严重的垃圾问题，我们应该执行什么样的垃圾分类标准，我们的个人行为会对垃圾分类处理产生多么关键的作用，我们汨罗市每个人会因此得到多少实惠。在大量的宣传引导中，逐步实现垃圾分类自觉化．常态化。乱丢乱仍自然会受到强烈的道德谴责，甚至会收到政府执法部门的处罚。

针对学校垃圾分类回收的宣传工作点少面广，城区学校学生人数集中，又正是受教育的好时机等具体情况，我们认为，学校应定期对学生进行环保知识教育，开展环保知识讲座，张贴海报，提高学生环保意识，养成良好的卫生习惯，从而从根本上解决“垃圾不分类”的问题。

6．完善处理技术，做大回收利用

学校垃圾要得到彻底的分类处理，技术也是关键。在学校建立分类垃圾利用站点。如建立小型沼气池，以剩饭剩菜为原料制成沼气，供学校烧水，而余渣可用作园艺栽培的肥料。要支持把学校生活垃圾处理纳入汨罗财政预算计划，加大支持力度，为实现学校生活垃圾分类处理目标，提供可复制、可推广应用的技术支撑和工程示范。

汨罗市政府应该转换垃圾处理的思路，以个人与家庭为单位，实行垃圾分类，从源头减少垃圾。

对垃圾进行细致分类不仅可以循环利用可回收垃圾，提高资源的利用率，也极大地减少了垃圾焚烧总量，从源头减轻焚烧垃圾可能带来的负面影响。垃圾分类之后再焚烧有助于从多个环节控制致癌物质二恶英的生成和排放，降低垃圾处理的成本，节约焚烧垃圾使用的资源并减少对设备的损耗。无论是从资源利用还是从减少污染的角度，垃圾分类都不失为实现垃圾源头减量和回收利用的关键，分类+处理，垃圾变资源。垃圾分类回收只设垃圾桶是没有用的，从分类到处理，环环相扣，才能使垃圾分类真正落到实处。具体的做法是：可在学校内安排专人指导学生如何分类，并在学校内设置处理生活垃圾的车间，购置一到两台生活垃圾生化处理器，统一回收学生已经分类的生活垃圾，通过生化处理器将垃圾分解。转换的水和有机肥料可收集起来用于校园绿化，这样学校垃圾在学校内就实现了无污染循环利用。