7．吴菁越

我们自主选题、自由组合、自主研究中完成的。自主选题充分体现了我们的兴趣；自由组合充分体现了我们的个性；自主研究，充分体现了的能力。

10名课题小组成员，90%的同学是因为兴趣和好奇加入课题组的，80%同学都被所承担的课题内容困扰过，体会了挫折的艰辛，49%的同学都与校内外陌生人有过课题调查对话，改善了自己原有的人际交往观和能力，88%的同学感到明确分工增加了自己的责任心，90%的同学因发现自己整理的资料出现在调查报告中出现而欣喜，100%的同学是在合作和资源共享中完成的课题，体会到活动促进了同学间友谊的建立和相互了解，合作共赢。

8．钟澳

我们在访谈学者、专家过程中，我们常惊异于他们的回答：这个问题我不能确切回答，明天我会把思考结果发E-mail给你们。原来无所不知的教授们除以实事说话外，从不说‘大概吧’、‘也许吧’！他们严谨的治学态度、求实敬业、不断学习的精神一直引导我们要踏踏实实对待课题研究和学习。

在课题研究中期全体成员的交流会上，第一小组的感悟给大家留下了深深回味：“每次小组碰头会，总会发现有创新想法的人，我们是嫉妒他还是欣赏他的优点，汲取他的优点？也总有牢骚委屈的人，我们是指责他，还是理解．宽容他，帮助他调整？只有也必须团结协作，树立积极．健康的心态，才能继续课题研究。”这项工作是在调查．访谈．搜集资料后于第四周开始的，在这个阶段教师的指导作用尤为重要。要指导学生处理好两个问题：如何整合资料？哪些文字适合制成统计图表。

9．陈雨薇

每个小组的组长在参加了教师指导的讨论会后，按照教师指导的方法再回各小组内落实，对资料进行处理．整合。在下次指导会上，再交流．讨论结果，并再研究方案。再带回第四小组修改，反复多次，最后形成结论。

第一组根据调查．访谈到的有关校内垃圾种类．数量的文字．数据等进行处理后，绘成“校园垃圾类型及数量扇形图”，并以多媒体课件的形式体现。从图中学生分析得出：“汨罗城区校垃圾主要类型是剩饭、废纸、白色垃圾、饮料瓶、树叶等，垃圾类型较集中且量较大。分类投放可行，且回收利用价值较高。”

第二小组根据对校周边废品收购站调查情况，按收购站距学校远近，绘出了方位示意图，按废品收购价格绘出了各站点对易拉罐等各种废品收购价柱状图。

根据这两幅图及拾荒者对学校垃圾的分类破坏资料的分析，学生得出结论：“垃圾即使不在校内分类，也要在校外分类。在投放垃圾时学生进行一次分类，可减少多次环境污染及污染范围扩大．程度加深。垃圾分类势在必行，例如汨罗二中学校周围废品收购站较多且方便，只考虑距离最优，应选荣家路站点，只考虑收购价，汨罗氮肥厂边上的报纸价．书刊收购价都高于零星废品回收小贩。同时考虑距离最优和收购价最优两个条件，最终应选定山塘路氮肥厂废品收购站，所以学校实行垃圾分类投放是可行的。

10．杨福悦

这学期，我们班发生了许多变化。尤其是对教室里的垃圾，同学们进行了分类处理。以前，教学楼走道的垃圾桶里常常堆满了瓜皮、果壳、废纸、易拉罐，值日生往往一天要倒好几次。到了夏天，垃圾筒里还发出难闻的气味，引来许多苍蝇。现在，教学楼的走道上整齐地放着黄、白、绿三种颜色的塑料垃圾桶，分别用来放废纸、易拉罐和食品包装袋。教学区的环境变得整洁了。

各班大家还推举一名卫生监督员，监督同学们将不同的垃圾分别投入相应的袋子里。一开始，大家还有些不习惯，后来，大家都能自觉地做到分类投放了。

垃圾分类处理，让教室的环境变得舒适了，我想，要是全校同学都这样做，学校的环境也会变整洁的。

5．教师感言（1）

垃圾分类处理是一个系统工程，需要公众参与，需要一系列的社会条件，需要把各个环节抓好抓实。

我们大力开展校园垃圾分类处理活动，不仅是为了解决垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾处理本身最重大的意义，这就是：通过教育一个学生．带动一个家庭．影响周围一片，不断提高公民意识，号召公民积极参与。通过垃圾分类，公民容易理解自己与环保的关系，每个人都是垃圾公害的制造者，也同时是垃圾公害的受害者，应树立这样的意识：环境保护，不仅仅是政府行为，也是一种公民行为个人行为，要保护民族的生存根基，必须从每个人做起。以“垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保”为口号，强调垃圾分类对于挽救耕地．减少污染．节约地球资源的重要意义，最终达到“教育一个学生．带动一个家庭．影响周围一片”的目的。

12．教师感言（2）

从选择课题．研究课题，到最后结题向全校同学发倡议．对学校建设提建议，是学生从自发的保护自我到自觉的．有组织的保护学校．社会环境的一种责任感．使命感的发展过程，在做中学会理智。作为教师，在课题研究中反思自己，体会颇多。现在想来，开始时有些盲目，多亏后来学校竭力支持．大学几位老师全力相助．学生家长提供便利，使我不断增加信心，组织学生完成这个课题研究。我感到在这种开放的学习生活中我的教育思想有了新的转变：

终身学习是比以往任何时代都来得迅猛，只有不断学习，使自己的知识不断更新，才不至于落后。

尊重学生促成学生个性发展学生都有各自的兴趣．爱好．个性，只要合理，就应鼓励其发挥，即使不合理，也应循循善诱帮助寻找更好的替代形式，这样才能使不同个性的同学各展其长，各尽其才。