教学过程的掌握和应用(设计与制作)
刘琼发
编者按:2011年11月11日,湖南省教育厅,邀请广东科技出版社出版的通用技术教材必修1与必修2的主编刘琼发教授,为湖南省2011通用技术教师教学研讨会作了专题报告,现将刘教授的一些观点与说法整理成文,并分成几个部分刊登,因为刘教授的观点新,证据足,实例丰富,值得探讨与交流,并期望能给中国的通用技术教学带来正确的前进方向。
一、教学过程的掌握和应用(设计与制作)
(一).教学目标与要求
按课标要求:见课标第88页
1.理解开环,闭环控制的涵义
2.了解其在生产,生活中的应用,组成和工作过程
3.会画出方框图,理解各环节的作用
4.能设计简单闭环控制系统,并会制作,调试运行
(二).重点
闭环控制系统结构和工作原理
(三).难点
1.开环和闭环控制系统的判断
2.各环节的功能和元器件的应用
(四).各环节功能的设计举例
1.比较器:
机械的—天平,杠杆
——马桶浮筒
——定位接触片(机械开关)
——大小,形状比较
电子的
——电信号福度比较
——电信号相位比较
——电信号频率比较
——数字电信号码元比较
其他
——亮度比较
——颜色比较
——暗号比较
………
2.控制器(传输,放大器)
机械的——杠杆
——齿轮
变速度,变力的大小,变长度,变方向等
电子的:可进行各种变化
3.执行器
机电的—继电器
——电动机(在自动开关门系统中,电动机是执行器)
电子的—可控硅
4.被控对象—直接使被控量变化的物体
5.混合体
电冰箱系统中的压縮机(电动机加压縮泵)
抽水系统中的电磁阀(电磁开关加阀门)
6.定时器
机械定时器—如老式风扇和洗衣机上用的发条加齿轮
电子定时器—有多种
其他定时器—如一柱香功夫
…………
7.检测器
机械的—地下宫殿机关
各种传感器—力,热,电,光,声,湿…………
二、案例
以《课程标准》第90页的九个设计案例来讨论。
湖南省平江县第一中学张从军根据刘琼发教授讲座整理