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学生社会实践活动与研究性学习实施方案
更新日期:2016-9-6    作者:admin    编辑:admin    点击量:5760

平江一中学生研究性学习课题库

(也可自创主题,但应结合实际,具有一定的可操作性和可参考性)(略——详情可见《2014年平江一中学生社会综合实践活动实施方案》

 

研究性学习实施策略

第一个问题:什么是研究性学习?

广义:泛指学生探究问题的学习,它是针对接受式学习提出的。

狭义:指学生在老师的指导和帮助下,自己选择和确定研究专题或课题,参照科学研究的基本方法和规律,开展研究并主动获取知识.应用知识.解决问题的学习活动。

实施渠道有两个:一是作为一种学习方式,贯穿在学科学习中,学科研究性学习,主要以研究学习过程中“拦路虎”为目的,即以问题探究为主,选择合作.探究方式,解决学习中存在的疑难问题。二是作为一种课程,以社会.生产.生活中热点重点问题为研究对象,进行“准科学研究”。

第二个问题:为什么要实施研究性学习?

1.课程性质与要求:虽不是文化课程,但仍是国家课程,属于综合实践课程,这反映在:整个教与学处于相对开放的情境中,学生学习的内容,学习时间与场所以及对学生的指导均处于一种开放状态,特别是在研究某一课题时要涉及多科的知识和能力。按高中课程方案,每周应开3个课时,高中学生在三年应完成23个课题的研究,获15个学分。

2.功能:给学生提供默会知识的渠道和时空,侧重于培养学生的创新思维.注重提升学生的能力与培养学生积极的学习态度。关于默会知识,它是相对于明确知识而提出的。明确知识就是通过课堂接受式学习方式获取的,能清晰地陈述和回顾的基础知识,如规律.原理等,默会知识,就是通过体验知识的发生发展过程,更多地通过观察、推理、判断、选择、归纳而顿悟的知识,如技能技巧等。

3.具体课程目标

①态度:培养学生社会责任感、创新精神、团队合作意识、求真求实的科学态度、自信、不怕挫折的意志品质等。

②能力:提高学生发现问题、提出问题.判断问题价值的能力,获取、处理和使用信息的能力,动手设计操作解决问题的实践能力。

③方法:学会科学的思维方法、研究方法、设计和操作方法等。

所以,研究性学习对培养学生的钻研精神.动手能力,在开阔视野.扩大知识面等方面是非常好的,加上研究的问题都是学生自己感兴趣的,对于培养学生的学习兴趣.增进学风也是很有帮助的。这也是国家在本次课改中参考欧美教育发达的国家和地区的成功经验而设置的一种科学的学习方式。

第三个问题:怎么实施研究性学习?

各环节的技术要求及策略——

一.选题立题

()操作提示

1.从日常生活中思考问题形成课题;

2.从学科学习中思考问题形成课题;

3.新教材上提供的现成课题;

4.教师根据学科特点设计一些课题。

()学生常见的问题及策略

1.提不出课题

①培养学生质疑.提问的能力和习惯,指导学生观察生活.思考生活;

②给学生进行选题途径指导;

③学校可以收集并建立课题库。

2.课题太大,太空泛

与学生讨论,直到目标清晰,提问明确为止。老师不应立即加以否定,更不能指责。

3.课题太难,不切实际

教师指导学生时,要与学生一起讨论课题研究的可行性,及时对课题进行改进。选题应从兴趣、价值、新颖、可行等角度考虑。

()纪实文本要求

形成开题报告,包括:研究基本情况、课题由来、立题目的、课题的现状、课题研究计划、预期成果、时间经费保障,还有“研究的原理或理论依据”等。

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