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专题1 通用技术课程必修1的整体解读(1)
更新日期:2011-10-11    作者:佚名    编辑:admin    点击量:4243

主持人:在技术1中落实课程的理念与目标,如何把握模块内容及其要求。这只是迈向课程改革的第一步。课程理念并不等同于课堂理念,课堂理念也不等同于课堂实践,与老师日常教学行为最为相关的还是对通用技术课型的认识,课型不同,其教学结构也不同。作为一门有别于传统的学科课程,我们应该如何认识通用技术的课型呢?

 

老师:作为初入通用技术课程的老师来说,要上好通用技术课,落实好课程标准,恐怕不能不研究课型,因为一节课的结构不应该是无定型的、模糊的、偶然的。有效地课型,再结合恰当的方法,无疑会使课堂更有效。课型的分类因基点的选择不同而区别,就技术1课程来说,一般按教学内容划分,有理论课、构思课、绘图课、试验课、制作课等,按教学形式分,有讲授课、调查课、参观课、合作学习课等,当然这种划分并不是绝对的,我们也不希望在课型分类上作过多的纠缠。但任何一节课,通常会有某项内容处于中心地位,其他教学内容或者作为它的铺垫,或者围绕它进行,或者为它作过渡以便它拓展。一般来说,教学中心内容相同的课,教学目标、教学过程结构、教学方法大致相同,因此我们可以从教学内容不同出发来划分课型。


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