（二）通用技术课程的目标定位

    1、目标追求 

劳动取向→思想教育为主

技能取向→技能训练为主

职业取向→职业预备教育

劳动取向、技能取向、职业取向→素质取向

思想教育为主、思想教育为主、职业预备教育→提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性发展

素质取向→提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性发展

2、目标定位

以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。

    3、技术素养

☆参与技术活动

☆管理技术

☆使用技术

☆理解技术

★理解技术伦理

★理解技术价值

★理解技术规范

★理解技术语言

案例：蔬菜污染知多少？说明技术安全规范重于泰山。

4、使用技术

▲正确地使用

▲高效地使用

▲负责任地使用

▲具道德地使用

案例：“毒瓜子”直销苏沪。

5、管理技术

◆技术产品的选择及决策

◆技术产品的保养及维护

案例：广州人造美女增高手术6月内生活将无法自理！

2004年5月30日，记者在医院见到接受“割骨”挑战新高度的广州“第一人造美女”管小姐，她脚上套着两个沉重的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛棒，俨然就是一个全副武装即将出征的“斗士”。

据了解，手术后7天内管小姐只能卧床疗养，排尿得靠尿管帮忙，半年内生活都将无法自理。——摘自新浪网

6、参与技术活动

☆积极的姿态

☆技术的敏感

☆积极的探究

☆主动的学习

案例：德国人爱自己装修房子。