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普通高中通用技术课程标准(2017年版)
更新日期:2018-4-23    作者:中华人民共和国教育部    编辑:admin    点击量:7727

3

水平

水平素养3:创新设计

水平1

能通过调查等方式,了解用户特定需求和需要解决的主要技术问题,能借鉴技术设计案例和技术规范尝试制订解决技术问题的单一方案;体验技术设计的一般过程与方法;具有参与技术创新设计的愉悦情感

水平2

面对熟悉的技术情境,能运用技术语言分析用户特定需求,明确需要解决的技术问题;能根据设计对象和现有条件制订解决技术问题的一个或多个单一方案;能针对某个技术问题解决实例,设计一般的试验方案,撰写试验报告,初步掌握技术设计的一般方法,形成基本的技术设计能力;具有良好的人机观念和亲近技术的情感。

水平3

面对较为复杂的技术情境,能运用人机理论,发现用户的多方面需求及关联性,多角度分析需要解决的技术问题;通过多种渠道搜集与所设计产品有关的各种信息并进行处理,能制订符合一般设计原则和规范的多个方案;能尝试通过技术试验等方式体验技术创新设计的一般方法,形成初步的技术创新设计能力;感受技术设计相关的文化现象。

水平4

能运用用户模型分析方法,提炼用户的独特需求,确认所要解决的特定技术问题;能依据设计需求制订符合一般设计原则和规范的多个方案,并进行初步的比较与权衡;能通过技术试验与技术探究等方法掌握技术创新设计的一般方法,形成一定的创新设计能力;领悟技术创新设计相关文化的丰富内涵。

水平5

能综合运用多种方法,挖掘用户的潜在需求,多视角认识所要解决的技术问题,形成对用户需求和技术问题的敏感性;能运用数学与工程方法进行比较和权衡,在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或改进原有方案;能自行设计技术试验,进行技术探究,熟练运用技术设计与创新的一般方法,结合各种社会文化因素,形成较高的创新设计能力。

 

表4

水平

水平素养4:图样表达

水平1

能结合日常生活情境,体会技术语言的重要性,分析归纳技术语言的种类及其应用;能通过具体实物展示,识读常见的技术图样,如草图、三视图、简单的机械加工图;能用简单的草图表达与交流设计构想。

水平2

能在较为简单的技术设计实践中,绘制规范的设计图纸,形成良好的设计习惯;能识读常见的技术图样,如流程图、控制系统方框图,并能表达简单的设计方案;能将简单的设计方案用二维、三维设计软件表现出来。

水平3

能识读机械、电子等技术领域常见的技术图样,如一般的机械加工图和简单的电子电路图等;能用较详细的草图表达设计构想,并使用设计文件、日志等记录设计的创意、过程和结果。

水平4

能识读较为复杂的技术图样,如草图、三视图、机械加工图等;能在熟悉而复杂的问题情境中,用较为复杂的草图,准确表达与交流设计构想;能结合不同技术领域,在较为熟练运用常见技术图样基础上,进行方案的设计;能将简单的设计方案用二维、三维设计软件表现出来,并不断进行优化和改进。

水平5

能面对难度较高的问题情境,用较为复杂的草图,准确表达与交流设计构想;面对复杂情境时,能主动选择与综合运用图样或其他技术语言表达设计构想,形成用技术语言进行思维转换的能力。

 

5

水平

水平素养5:物化能力

水平1

能根据设计要求选择合适的材料与工具,了解常用材料的属性及加工方法;在材料及其加工过程中,具有基本的安全、环保和质量意识。

水平2

能根据设计要求进行简单的技术试验,对材料进行性能测试,根据材料性能列出用料表;在实施设计方案的过程中,能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用,掌握基本的工具使用方法。

水平3

能结合某一技术领域,掌握一些特殊材料的属性及加工方法,根据方案设计要求选择材料和工具,确定方案实现的时序和工序;能严谨细致地完成模型或产品的成型制作和装配,并对模型或产品进行基本的技术指标测量。

水平4

能分析设计方案,并根据方案设计要求选择合适的材料,具有初步的工具思维和工匠精神,完成模型或产品的成型制作和装配;能对模型或产品进行基本的技术测试和技术指标测量,撰写简单的技术测试和方案试验的报告。

水平5

能根据方案设计要求综合选择材料和工具,具有一定的材料规划意识和工具思维;能对模型或产品进行基本的技术测试,撰写技术测试和方案试验的报告,并能从效率、形式、流程等方面进行方案的评价与优化,形成精益求精、追求卓越的良好品格。


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