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普通高中通用技术课程标准(2017年版)
更新日期:2018-4-23    作者:中华人民共和国教育部    编辑:admin    点击量:13202

四、课程内容

(一)必修课程

1.技术与设计1

随着科学技术突飞猛进地发展,技术成为引起和应对社会变化的重要因素,而设计又是当代技术发展的关键。本模块旨在为学生深化对技术的基本认识,经历一般的技术设计过程,形成基本的技术学科核心素养打好基础。

本模块由“技术及其性质”“技术设计过程”“工艺及方案实现”“技术交流与评价”四个单元组成。内容结构如图:\

技术与设计1

技术及其性质  技术设计过程  工艺及方案实现  技术交流与评价

 

【内容要求】

1)感知生活中技术现象的普遍性和重要性,通过活动体验和案例分析理解技术的性质,形成积极的技术价值观。

2)结合我国优秀的传统技术文化和个人的成长经历,认识技术与人、自然、社会的关系,理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化,形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。

3)熟悉技术设计的一般过程,经历发现与明确问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践。

4)根据设计的一般原则,运用一定的设计分析方法,制订符合设计要求的完整设计方案,并通过技术试验等方法,对多个方案进行比较、权衡和优化,形成最佳方案。

5)比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺,掌握一些常用材料的连接方法,并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。

6)掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法,了解一至两种数字化加工设备(如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机)的使用方法,根据设计方案恰当选择加工工艺,制作一个简单产品的模型或原型。

7)说明技术语言的种类及其应用,识读简单的机械加工图、电子线路图、效果图、装配图等常见的技术图样,运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图,用恰当的技术语言与他人交流设计思想和成果。

8)阐述技术试验的意义、特点,结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验,写出技术试验报告,并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。

9)从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品(产品)设计过程和最终产品进行整体评价,写出评价报告,并形成知识产权保护的初步意识。

【教学提示】

教学策略提示

可采用“钻木取火”等技术体验、技术实践方式使学生感悟和理解相关技术的性质,形成合理开发利用自然的意识,树立社会主义生态文明观;可通过播放技术发展专题片、参观当地科技场馆、研讨“工业4.0”技术成因或了解体现我国优秀传统文化的科技产品演变过程等方式,使学生形成技术发展的历史感;可请学生自主选择技术案例进行利弊分析并加以归纳,以理解技术性质,形成技术意识;可采用分组实践的形式,用木工、金工工具或三维打印机等制作“孔明锁”“多功能开瓶器”等,以培养学生的工艺意识、增强学生对加工工艺学习过程的体验;可组织学生按照“可调节课桌”“环保花盆”等设计方案自主选择材料和工具,在材料的选择与比较中深化对材料特性的理解,形成材料的环保意识,在模型或原型制作中体验方案物化过程的复杂性和创造性;可采用识读或绘制“桥梁结构图”“玩具车装配图”等活动体会技术产品的图样表达方式;可组织学生在“交通安全标识”“食品包装标识”“产品说明书”中寻找生活、生产中的技术语言;可组织学生在网上建立个人主页,展示自己设计的作品,说明设计思想,并广泛征求别人的意见;可采用在超市进行同类产品的技术参数分析或参加技术产品发布会等形式,让学生体会产品的多样化设计理念,提高他们对技术及产品的鉴别、比较、权衡、选择和评价能力。

项目任务提示

本模块教学实施的全过程可以采取大项目加辅助案例的形式。大项目应选择基础性好、综合性强且贴近学生生活的技术设计项目,如“可调节灯光的学生用小台灯的设计”“可调节高度的学生课桌的设计”“橡皮筋动力导盲小车的设计”和“多功能笔筒的设计”等,技术试验、技术探究的小项目可以配合大项目作品的某个组成部分或某个重要技术性能展开,项目实践的过程可采用“总—分—总”或“分—总”等方式进行。

教学装备提示

1)专用教室应保证有足够的设计、加工、交流和集中展示的空间,以及保存设计过程性成果的存储空间。教室内可通过张贴技术发展的历史图片、配置技术图样和陈列典型技术产品、样品或数字化展示等方式,营造技术学习氛围。

2)专用教室应分区或分类管理。应配置网络环境和一定数量的计算机、相应的设计软件及资源库;配置符合安全规范和高中学生特点的实现相应工艺所需的绘图工具、手工工具、电动工具、机械加工设备、常用原材料及耗材;配置长度、质量、温度等测量仪器;配置测试材料和作品的抗压、抗拉、稳定性、承重等性能的测试设备;配置足够数量的防护用品(如护目镜、工作服)和常用医护药品等。

3)专用教室应配备体现现代技术新发展的教学装备,如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机、小型数控加工中心、风洞等。应避免直接将工业和工厂用设备充当教学装备,避免大量配置结构化塑料插接件充当高中学生实践材料。

4)专用教室和设施设备必须符合高中通用技术课程的特点,必须符合国家及行业相关技术标准与安全需求。

【学业要求】

通过本模块的学习,学生能加深对技术性质与发展历史的理解,形成亲近技术的情感;掌握常用工具及其使用方法、常见材料及其加工方法、方案构思及其方法、图样识读与绘制、模型制作及其工艺等方面的一些基本知识与基本技能,具有运用技术设计方法解决技术问题的基本能力和基本经验,并形成有效迁移。初步形成关于技术的人技关系、技道合一、形态转换、权衡决策、方案优化、技术试验、设计创新等技术思想与方法;通过技术设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,增强使用技术的自信心和责任心,培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。

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