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普通高中通用技术课程标准(2017年版)
更新日期:2018-4-23    作者:中华人民共和国教育部    编辑:admin    点击量:13201

(二)选择性必修课程

技术与生活系列

1.现代家政技术

现代家政技术是基于日常家庭生活及其管理的常用技术。本模块旨在帮助学生掌握常见的与家庭生活相关的技术知识与技能,初步形成科学利用技术创造美好生活的意识与能力。

本模块由“家政概述”“家庭管理与技术”“家庭理财与技术”“家庭保健与技术”四个单元组成。内容结构如图:

现代家政技术

家政概述  家庭管理与技术  家庭理财与技术  家庭保健与技术

【内容要求】

1)分析和评价一些典型的国内外家政理念,运用案例说明技术发展使家庭生活方式变化的多重意义。

2)理解家庭管理的内容和特点,运用信息技术、智能控制技术等为改进家庭事务管理、家庭环境管理设计相应的方案,说明家庭人际关系在家庭管理中的作用。

3)熟悉家庭常用电器、家具的技术构成及主要技术参数,对家庭购买、选择、维护常用电器、工具以及家具等提出方案,进行家庭装修和装饰方案的个性化设计。

4)分析影响家庭理财方式和效率的因素,结合模拟情境或家庭的具体情况,运用理财软件进行合理理财方式和家庭财产管理方案的设计,并加以实施。

5)运用相应技术及软件工具分析家庭收入与支出的构成,并根据家庭的具体情况,编制家庭收支预算表、支出明细表、家庭收支平衡表等。

6)结合家庭状况分析家庭消费结构,对各种常见家用消费品的广告与信息进行理性辨析。通过对影响消费动机主要因素的分析,识别现代技术条件下不健康的消费心理与行为,为自己和家庭制订合理的消费计划。

7)知道智能穿戴和现代医疗技术的最新发展,识别一些新兴的医疗与保健技术以及家庭常用的保健设备,在医生指导下进行医疗与保健技术的交流与评价,培养关心、照顾家庭成员的责任感。

8)运用技术工具对家庭的事故隐患进行检查,及时发现家庭事故隐患,并采取相应的防范措施和技术支持。

9)说明造成家庭内外环境污染的因素和保护家庭环境的技术措施,运用一些技术方法防范和消除家庭的内外环境污染,增强家庭环保意识。

【教学提示】

教学策略提示

可组织学生分组探究《颜氏家训》《朱子治家格言》等中国古代家训中的一些家政观念,搜集国内外家庭在勤俭教育、劳动教育、技术教育、礼仪教育等方面的案例,并进行分析和交流;可通过智能穿戴、智能家居等技术体验活动,使学生了解现代通信技术、现代医疗技术、智能控制技术等对家庭美好生活和日常健康带来的影响;可引导学生通过常用家庭管理软件、家政设计软件的使用,了解家庭管理信息化的技术趋势;可邀请家长与孩子一起举行类似“新技术与家庭生活”的亲子活动;可请学生为自己的家庭设计一个物品管理的技术方案,与父母讨论、修改,并予以实践。

项目任务提示

可以按主题选择实践项目和任务的载体。如家庭管理的信息化技术运用和家庭环境设计与管理项目;家庭理财设计与分析软件的运用项目;家庭日常保健技术的科学使用项目。在项目任务实施中可选择适当的方案进行模拟实施,充分激发学生的家庭关爱观念,促使学生学习家庭协调、家庭规划、医疗健康、家庭理财等方面的知识和技能,形成良好的家庭管理素养。

教学装备提示

1)本模块的教学可在常规教室或专用教室进行,可将专用教室布置成家庭居室和多个工作坊,在各功能区或工作坊设置相应的家庭生活设施。

2)专用教室应配置必要的教学软件,如家庭管理软件、家庭理财软件、家庭智能管理系统;配置必要的仪器和设备,如电子血压仪、血糖测试仪、电子体温计、脂肪测量仪、环保材料检测仪、智能穿戴设备、智能轮椅、家庭急救药箱、担架床等。

【学业要求】

通过本模块的学习,学生能初步形成科学而健康的现代家庭生活观念,理解自己在目前和未来家庭生活中的角色,树立家庭生活中必须具有的责任意识,对家庭生活相关技术及其文化有一定的感悟和理解;能掌握家庭管理的一些基本方法,运用一些技术工具进行家庭环境的设计和科学管理;通过一定的技术分析,形成家庭理财的基本理念与技能;能科学选择、使用家电设备和技术工具,运用现代技术提高个人适应和改善生活的能力;知道现代医疗技术的最新进展,能以健康理念和技术理性参与讨论和评价,并利用必备的技术素养为自己及家人创造安全环境和健康便利的生活。

 

2.服装及其设计

服装是人们用来保护自己、装饰自己的技术产品,反映着时代的文化特征、审美情趣和人们的生活质量。本模块旨在促进学生感知日常生活中技术的丰富性,进一步理解与运用技术思想和方法,感受服装设计所蕴含的文化艺术,加深学生对技术人文性的领悟。

本模块由“服装与文化”“服装与材料”“服装与结构”“服装与制作”四个单元组成。内容结构如图:

服装及其设计

服装与文化  服装与材料  服装与结构  服装与制作

【内容要求】

1)通过案例分析和服装赏析,举例说明服装的基本性质、主要分类、功能及其特点,理解服装与社会发展及文化的关系。

2)阐述服装设计的基本理念、基本要素,以及色彩搭配的基本原理,通过一款服装的设计实践,掌握服装设计的一般方法。

3)比较和分析常用服装材料的种类、特点和性能,用简易方法鉴别常用服装面料,并通过技术探究活动分析服装材料与科学、技术的关系。

4)理解服装造型设计的含义及服装造型与材料的关系,为自己设计的服装选择合适的面料。

5)说明人体结构、比例与服装的关系,掌握生活中一般的着装原则。利用计算机软件演示服装搭配效果,并进行分析与评价。

6)手工或应用简单的计算机绘图软件,绘制服装设计效果图、款式图,能独立完成主题服装的设计。

7)识别服装结构制图的主要线条与符号,掌握服装结构制图及裁剪的一般原理和方法,手工或运用计算机进行一般式样服装结构制图和用料核算。

8)通过服装的制作实践,掌握常见的手缝、机缝操作方法,进行一般式样服装的缝制。

9)通过展示、欣赏并评价有特色、有创意的优秀服装设计作品,提高审美能力,发展创新意识。

【教学提示】

教学策略提示

可采取小组合作的方式进行教学,如收集服装材料发展的信息以及目前市场流行服装的面料,将不同时期服装材料的变化对服装的影响制作成幻灯片进行展示、讨论和交流,使学生对服装材料有更直观的认识;可采用多媒体教学手段辅助学生学习,如利用视频或图片展示我国有代表性的少数民族服装,讨论民族服装在材料、款式、色彩与工艺方面所表现出的主要特点,说明这些特点形成的主要原因(如生产方式、生活方式、宗教信仰、风俗习惯以及审美观念等的影响);可通过服装表演的形式引导学生自主获取知识,理解技术与文化的关系,如理解中式和西式服装、本地与其他地区服装的不同特点及它们的社会文化影响;可以小组为单位进行小实践,用纸或布料在卡纸上制作具有文化元素的半立体服装小样,并说明其体现的文化元素,也可相互测量身体尺寸,通过讨论交流使学生了解自己的体型特征,并通过亲身实践,为自己或同伴设计一款服装;可采取专题研究的方式组织学生学习,如分组针对本校的校服展开研究,分析服装结构与穿着效果的关系,分析服装材料与穿着舒适度的关系,分析色彩、图案及配饰与学校文化的融合,理解服装文化内涵等,进而理解服装设计的过程与方法,提升设计能力。

项目任务提示

可选择“校服的改进与优化设计”“夏季奥运会志愿者文化衫的设计与制作”“科技节的特色服饰设计”“民族文化遗产服饰的设计与制作”等项目。也可选择具有班级特色或特定技术与文化专题的服装设计项目,如以民族文化为元素,确定各小组的设计主题,制作成衣进行展示(材料可以是纸、布料或旧衣服)。也可开展“传承技艺”体验活动,学生分组动手制作,利用蓝靛植物染料对成衣或布料进行图案设计及染色,记录制作过程并展示交流。

教学装备提示

1)本模块的教学应在专用教室进行,可通过展示服装挂图、服装材料、服装样品、历年学生的创新作品等方式营造技术氛围,空间可以划分为设计学习讨论区、技术操作区和展示区等。

2)专用教室应配置多媒体教学设备及服装设计软件,创设网络学习环境;配备一定数量和不同型号的打版尺、软尺、大小人台、蒸汽熨斗、平缝机、包缝机、熨烫台等工具和设备,配备数量充足的不同材质的服装面料。

3)专用教室可配置激光切割机和热转印烫画机,让学生体验新技术在服装设计与制作中的应用。

【学业要求】

通过本模块的学习,学生能阐述服装的基本性质、主要分类、功能及特点,并通过案例说明服装与材料、服装与社会发展及文化的关系;能通过一款服装的设计实践,掌握服装设计的一般方法,理解服装设计的基本理念和基本要素;初步学会简单服装的造型设计,能用服装结构制图表达服装设计意图;能用服装设计软件或平台进行信息收集和服装设计;能分析特定对象体型特征、社会角度特征和所处环境特征,进行生活中的着装设计及评价;能设计简单的个性化服装,提高审美、造型能力,增强创新意识。

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