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2018年湖南省普通高中通用技术教学研讨会在平江一中召开
更新日期:2018-11-22    作者:张从军    编辑:admin    点击量:6494

长沙市雷锋学校通用技术教学经验介绍

立足核心素养 落实课程标准

——长沙市雷锋学校高中通用技术课程实施与建设情况汇报

2018-11-09

 

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!今天能在这里和大家分享、交流我校通用技术课程建设工作,兴奋与激动同在,压力与使命共存。感谢长沙市教科院领导对我校通用技术教学工作的肯定和鼓励,感谢省教科院为我们通用技术教师专业成长搭建互相学习、共同成长的平台,下面我将就我校通用技术学科建设方面一些作法与大家进行交流。

{(长沙市雷锋学校是长沙市教育局直属的省级示范性中学。学校创办于1951年,是雷锋同志的母校(雷锋同志于1955-1956年在此读书并毕业走向社会),1967年更名为“雷锋学校”,1998年成为完全中学,2004年3月,省教育厅正式下文批准我校为“湖南省示范性普通高级中学”。2008年8月,我校由望城县划归长沙市教育局直接管辖,并正式更名为“长沙市雷锋学校”。学校为完全中学,现有校园面积208亩,59个教学班,师生员工3400余人。我校坚持“用雷锋精神兴校育人”的办学理念,以“学雷锋,做传人”为校训,以办人民满意的学校为价值追求,不断积淀以雷锋精神为主题的校园文化,逐步形成了“奋力拼搏,追求卓越”的校园精神,努力朝着“高质量,有特色的三湘名校”办学目标迈进。)此段内容通过播放学校宣传短片进行}

作为省级示范性中学,我校严格落实部颁课程标准,努力开齐开足相关必修、选修课程。学校高度重视通用技术课程,努力做到“五个好”,即创设一个好的课程环境、构建一个好的课程体系、建立一支好的教师队伍、设计一个好的活动载体、构建一个好的教学模式,集中在这五个方面下工夫,保障通用技术课程教学稳步实施。

一、以硬件建设为抓手,保障课程实施的硬件环境

根据新课程实施以及通用技术学科建设要求,学校把科学馆整个五楼配给了通用技术学科,装备有总面积400m2、设施设备价值达200万元的各类通用技术实验室。2008年装备了理论教学室、实践操作室、准备室、成果展示室各1间。2017年学校又投入60万元建设了现代化的3D创客工作室1间,可以让学有余力的学生进行人工智能创客活动。同时在科学馆四楼建有机器人活动室和3Done创意设计教室各一间,能够最大限度地满足学生进行通用技术学科和科技创新活动的开展。

良好的操作学习环境是提高通用技术课程教学质量的关键。这些实验室均配备了完善的教学模型模具、各类工具以及多媒体教学系统,为通用技术课程的开设提供了坚实的保证。

二、以课程实施为导向,构建科学合理的课程体系

我校充分领悟课改精神,硬件软件并重,促使学生的动手能力和技术素养大大增强,学校把通用技术学科核心素养与“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的三维目标结合起来,渗透进去,在通用技术课程实施中得到了较好的实现。

构建课程体系是通用技术课程顺利实施的前提条件。我校严格参照通用技术教学的课程方案和核心素养,开发与实施通用技术课程体系,形成了必修课程、活动课程、竞赛课程等三大课程体系。我们在高一年级开设必修课程(“技术与设计1”和“技术与设计2”)的基础上,通过社团和兴趣小组的形式一些还开设了相应的通用技术活动课程,比如简易机器人、3D创意设计、图灵创客社、arduino智能编程等;利用课余时间,组织团队加强“创客、机器人”等竞赛课程培训,在学校的支持下,活动小组成员在短时间内快速成长,今年7月参赛选手成功进入国赛,既为学校争得了荣誉,更有效培养了学生的技术素养和科技创新能力。

三、以师资培养为重点,培育与打造精干教师队伍

人是办好任何一件事的最能动因素。正因为如此,培养师资队伍是通用技术课程顺利实施的核心要件。作为通用技术教师,要具备6种能力:学科知识的综合运用能力、驾驭课堂教学的组织能力、动手实践能力、课程资源开发能力、教学研究与反思能力、沟通与合作的能力。

通用技术学科相比其他高考文化科目而言,处于弱小地位。但是长沙市教科院通用技术教研员邹良主任创造性开展形式多样的学科教研活动,如:网络研讨、学科说课(教学)竞赛、学科优秀课程资源建设评比、课题研究、学生学科技能竞赛等一系列活动来提高教师的专业技能,从而进行高效的课堂教学活动。我校老师每次都积极参加培训,珍惜每一次学习的机会,快速提升教研能力。同时学校多次邀请专家、知名教师来校进行指导或者积极派老师参加或观摩国家、省、市级优质课、公开课、示范课。通过形式多样的培训学习,教师们提高了专业素养,丰富了专业知识,用专业理论指导实践,技术意识深入心中,涌现出了谢玉胜、罗明强、王茜、彭娟等一批优秀教师。谢玉胜老师2011年参加湖南省首届通用技术教师操作技能竞赛获得省一等奖。

四、以活动设置为载体,推进活动促实践能力提升

通用技术课程是一门具有较强实践性的课程,其独特的课程性质使得它既不同于一般的理论课程,又不同于劳动技术那样单纯的劳动技能的培训,它更加注重理论与实践的统一,强调技术设计的过程,鼓励有创新意识的设计,突出“个性”。通过“动手做”,不断提高学生的技术设计与创新能力。

(一)打造三位一体活动空间

实践活动的开展场所应形成“教室”、“专用实验室”、“课外不定场所”三位一体活动空间,立足课堂,积极开展第二课堂活动。为了促进学生创新思维的发展,培养学生动手操作的能力,还要利用好课余活动。

1)开放实验室。在学习通用技术课程的基础上,结合学生科技创新教育,学校开放通用技术实验室,让学生的创新能力、动手能力得到很好的提升。

2)组织学生参加各种社团活动。学校有机器人竞赛培训、3D创意设计、arduino智能编程等社团活动,这样既锻炼了学生的动手能力,又培养了学生正确的技术观。

3)借助校园“科技节”开展主题系列活动。一年一度的校园“科技节”是学校每年上学期的一项传统、常规活动,目前已经连续举办了19届,是学生参与度最高、影响力最大的学生群体性活动之一。其自主性、趣味性、启智性、操作性是校园“科技节”旺盛生命力所在,科技节有悬臂梁承重设计赛、鸡蛋撞地球、知识产权知识竞赛等系列活动。我们可以通过这些实践活动来对学生进行实践操作的考查评分。许多学生的作品获得了学校的奖励,提高了学生的成就感,培养了学生继续研究的信心。

(二)组织学生参加省级以上重大科技赛事。实践活动的开展模式逐渐形成“模仿—改进—创造”的实践活动体系。以通用技术老师为主要力量,学校积极组织学生参加青少年科技创新大赛、宋庆龄少年儿童发明奖、国际发明展、全国中小学电脑制作竞赛等活动,既锻炼学生能力,提升科学素养,又充分展示学校科技辅导成果。

五、以课改实验为契机,形成比较完整的教学模式

(一)构建“两把、两提——互助式”高效课堂模式我校通用技术教师在长沙市教科院的指导下,在学校教研室的领导下,立足课堂教学改革的潮头,积极研究、探索、实践通用技术学科教学规律、方法、并结合我校的实际,探索在通用技术课堂教学中运用“两把、两提——互助式”高效课堂模式,提升教学质量。这里的“两把”即把“主动权交给学生”、“把方法教给学生”,“两提”即“提高学生的学习兴趣”、“提升学生的学习能力”,“互助”即体现合作探究精神和助人为乐精神的共同探讨、相互帮助。

在通用技术教学中,我们以“两把”为基础,以“两提”为深化,以互助活动为桥梁,构建高效课堂模式。经进一步实践与探索,我们初步形成了“两把、两提——互助式”高效课堂教学模式。课堂教学设计了自主学习、互助探究、生成展示三个环节。如:根据必修一第二章第二节《设计的基本方法和基础知识》和第三节《设计和交流中的技术语言》等的内容我们安排了《鲁班锁的制作活动》。在上课环节,我们首先根据教学的需要,着重讲述了三视图的绘制等方面的知识,让学生掌握了三视图的识图、绘图等方面的知识和技能,然后以小组合作形式安排学生以“鲁班锁的制作”以项目进行课堂教学。最后对各组完成的图纸、实物作品(鲁班锁)进行展示评比,从而提升学生的学习能力。如:必修二第一章《结构与设计》、第二章《流程与设计》等章节的内容我们安排了悬臂梁设计活动。也是通过自主学习、互助探究、生成展示三个环节进行教学活动。促进了通用技术课堂教学的有效性和高效化。

(二)规范课程的考查机制虽然通用技术学科是非高考科目,但是严格按照市教育局的教学要求进行严格的考查。每期学生的通用技术的成绩由理论考试(70%)和实践操作(30%)组成。对于理论考试利用目前学校网络评卷系统进行网上阅卷,强化了学生对通用技术学科的重视度。

在长沙市教科院的指导下,在学校的高度重视下,我校的通用技术课程建设取得了些许成绩,学校通用技术教研组先后被评为省、市教科院评为“优秀教研组”,学校被省、市教育部门评为湖南省科技活动示范学校、湖南省知识产权教育示范学校、湖南省中小学机器人竞赛优秀组织单位、长沙市科学工作室。但成绩只能代表过去,我们将砥励前行、与时俱进,用奋进之笔书写通用技术新课程改革的新华章。

 

  谢谢大家!不当之处,敬请批评指正!

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