八、创新点

（一）实践题材选择上的特殊性

红色精神是一种信仰，是坚定的共产主义信念和理想。红色文化是一种历史，是中华儿女血脉里的沉淀。随着人们的物质生活得到极大的改善，在享受这种丰裕的物质生活的同时，本应是当地文化传播者的青少年的心灵深处出现了“荒漠”，对“红色文化”的概念模糊，对其产生的深远影响认识淡薄，因此对青少年进行红色文化的教育与传承显得尤为重要。

平江是著名的红色老区，种种红色经典在此留下了不可磨灭的痕迹，值建国70周年之际，我们选择了“板仓砖屋寻红印，革命情怀育后人”为题进行调查研究，其目的就是为了推进红色文化在育人过程中发挥作用，让青少年理解革命先烈们投身建立新中国、解放全民族的历史意义和现实意义，不忘革命优良传统，继承和发扬革命精神，增强历史责任感和社会责任感。

砖屋，是革命烈士向钧的故居，也是毛泽东夫人杨开慧烈士的外婆家。这里留下了杨、向、毛三家许多动人的革命故事，蕴含着艰苦奋斗、无私无畏、舍小家为大家等丰富的家族精神和革命精神。相对于平江其他红色旅游景点，它并不被许多人所知晓所熟悉，所以我们选择对“向家镇砖屋精神”进行探索，其目的就是想让更多的人知道砖屋、了解砖屋精神，传承砖屋红色文化。通过调查我们走进了向家镇砖屋、长沙县开慧镇等多个地方，穿梭在这红色沃土上，徜徉在先烈的革命精神中，感受了时代伟人的责任与担当，对亲人、朋友的依恋，对国家、对社会的忠诚坚毅，我们内心深受震撼。看到毛主席为了革命事业牺牲了那么多的亲人，很多同学都流下了眼泪。同时在调查访问中，我们向当地中小学生们宣传了砖屋红色文化，使他们知道红色文化遗产既是一笔宝贵的物质财富，也是一笔珍贵的精神财富，保护和传承红色文化具有重要意义，也激发了孩子们对家乡的自豪感，增强了以传承红色文化为己任的信心和决心。

（二）调查实施具有实效性、生成性

经过最初选题、方案讨论、问卷设计、提纲制定的充足准备之后，我们下乡实地调查与访问，回校后，撰写日志，对调查问卷进行认真的统计分析，对访谈进行整理讨论、分析并汇总，得出讨论，提出建议并在学校做出汇报。后续阶段提交了建议书并得到相关回复，产生了良好的社会效应。又以七十大庆为契机召开主题班会，并在全校提出倡议，得到了我校德育处的充分支持，且在全校三千多师生中产生了广泛的共鸣，对全校师生进行了一次革命洗礼。整个调查实施过程，按照计划，有序的完成了各项任务，收到了良好的效果。

1．调查活动有效地锻炼了我们各方面的能力

调查活动有效地锻炼了我们资料收集、文案编写、社交沟通、统计分析、探究归纳等各方面的创新实践能力，全面地提升了我们的综合素质；培养了我们百折不挠的坚强意志，团结互助的集体观念，求真务实的学习品质；增强了我们努力进取、勇于担当的社会责任意识；激发了我们刻苦学习、奋发成才的积极性和主动性，为认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。

2．将红色文化和红色精神传递

我们将红色文化和红色精神传递给了当地的中小学生和我们身边的青年同学，为爱国主义教育尽了自己的绵薄之力，响应了国家关于构建社会主义和谐社会、建设社会主义核心价值体系、加强社会主义荣辱观教育的号召。在调查实施中，我们通过网络查询、实地走访调查更深地了解了砖屋的红色文化遗产，接受了一次深刻的爱国主义教育的精神洗礼。

3．收获了喜悦，积累了经验

通过本次实践活动，我们走出书本、走出校园、走进自然，走进社会，收获了成功的喜悦，也为今后的实践活动积累了一些经验，为我们将来的大学生活的社会实践打下了良好的基础。不管是实践的内容还是实践的方法，在实际过程中被验证是有效的，我们都牢记在心，争取为以后的实践活动提供借鉴，为以后的社会生活累积经验。

（三）调查结果分析具有针对性

根据访谈和问卷结果，分析了砖屋红色文化保护中存在的各种问题后，我们讨论总结，有针对性的向各级部门提出了合理的建议（各部门建议见附件四）。

1．对政府部门：主要是提出加强对砖屋红色文化资源的保护、深化砖屋红色宣传教育、发展红色文化产业、打造“到婆家，走娘家，看看外婆家”的红色文化与乡村旅游相结合的红色旅游路线等方面的建议。

2．对学校层面：主要是提出加强红色文化宣传教育建设、加强行为文化建设、营造浓郁红色文化氛围等方面的建议。

3．对家庭层面：主要是建议家长重视自身的道德修养和革命情操的培养，向孩子传递正确积极的价值观，多带孩子参观红色旅游景点、多收看红色文化为背景的作品，配合学校进行革命传统教育和爱国主义教育。

通过这次实践活动，我们深刻地认识到只要整个社会重视红色文化的教育和传承，红色文化就不会被世人所遗忘；只有社会大众真正接受了文化经济两条腿缺一不可的观念，红色文化事业才能越来越蓬勃发展。衷心希望祖国的红色文化教育事业能不断完善，为青少年在长大成才的过程中提供正确的方向指引和不竭的精神动力。

（四）调查活动形成了震撼的视频

为了使本次调查活动更加深入的开展，我们还花了很大的功夫，将活动过程拍摄成许多的视频片段与照片，在老师、家长的帮助下，并请专业人士对视频的制作作出指导，制成了约10分钟的图文结合、声情并茂的视频资料，极富感染力，这也是我们此次活动的创新之处。（活动视频见附件十三）

九、致谢

此次活动历时四个多月，去了平江县向家镇，长沙县开慧镇，空间跨度大，持续时间长，如果没有诸多机构，政府，单位与人员的支持，我们很难完成此次活动。因此，我们要对曾经给予了我们莫大支持的诸多机构和人员表示衷心的感谢：感谢向家镇政府及工作人员、向家镇村委及村民的积极支持与配合；感谢杨开慧纪念馆的工作人员为我们详细解说；感谢烈士后代向弟良先生为我们做向导并提供各种帮助；感谢每一位家长的陪伴与后勤保障；特别感谢张从军老师的细心指导与辛勤付出，是他严加督促，让我们在紧张的学习之余，认真地完成这个艰巨的任务，是他用自己的专业知识与多年积累的经验引导我们，使我们少走了许多的弯路。最后，让我们感谢自己，正是每一个人的不断努力与合力协作，我们的社会实践活动才得以顺利地开展并取得了圆满成功。

参考文献：

[1] 《向钧简历——名人简历》2011.1.18

[2]《名字都上中国史——向家砖屋》湖南日报网-湘江副刊2013.11.19

[3]《四代情：向家砖屋与板仓老屋》湖南日报数字报刊2015.11.19

[4] 余朕军、向弟良《红色追忆-刘思齐到向家砖屋》平江乡友网2018.9.15

[5] 王华、李林《毛泽东与杨开慧》中央文献出版社2007年

[6] 顾保孜《牺牲：毛泽东与失去的亲人们》江苏人民出版社2013.6

[7] 向琼、向良士等《杨开慧在平江砖屋的故事》《湘潮》2002年第2期

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