二.优化内容体系,形成本教材独特的风格
本教材的内容体系,既符合《课标》要求,又形成了独特的风格,章、节的题目都富有新意,章、节间的有机联系十分紧密。
我们将《技术与设计1》的4个主题:技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价,融会贯通进行整合,编排成5章。第1章“走进技术世界”,主要是认识技术及其性质;第2章“步入设计殿堂”,主要是初步认识技术设计;第3章“体验设计实践”;第4章“体现设计成果”;第5章“再创设计新意”,主要是介绍设计的一般过程。以一个木制的多功能学习用品盒(架)作为载体,介绍了设计方案的确定与表达、原型或模型制作、设计方法的评价与优化等设计的一般过程的各个阶段。将设计的交流、设计的评价自始至终贯穿于设计的全过程,分布在3、4、5章,渗透在每个阶段中。将主要的交流语言识图制图穿插在第3章介绍;工具、材料、工艺穿插在第4章介绍。通过这样有机整合教材内容,将知识与技能、过程与方法有机结合,线索明确,思路清晰,便于学生“学中做”、“做中学”,全员参与,程参与,爱学会学,学有成效。
我们将第一章“走进技术世界”编排成5节,从技术缘于人类需求开始,到发展新技术造福全人类,以技术的起源、发展和归属作为一条主线,分节介绍技术性质的各个方面。第一节技术源于人类需求,主要介绍了技术的目的性、双重性;第二节技术的发明与革新主要介绍了技术的创新性,第三节技术需要综合知识,介绍了技术的综合性、中介性、实践性;第四节技术应用的两面性,介绍了技术的两面性;第五节知识产权及其保护介绍了技术的专利性。最后小结技术的性质,使学生既对技术及其性质有一个总体的认识,又对与技术相关的各种问题有较为深刻的理解。
后续的第2、3、4、5章,使学生通过技术设计和一般设计过程的实践,进一步加深对技术的理解。第二章“步入设计殿堂”,第一节揭开设计的面纱,了解身边处处有设计,设计及其特点,影响外观设计的因素。第二节了解设计的八条基本原则;第三节了解设计与技术的关系,这样使学生对设计有一个初步的认识。第三章“体验设计实践”,从第一节设计课题的确定,包括发现问题,提出设计课题,明确要求,进行设计定位;到第二节设计方案的制定,包括收集和处理信息,构思设计方案,用草图表达构思,评价与选择设计方案构思;最后是设计的表达与交流,包括识图、制图,设计交流注意事项。通过这些内容的学习,学生亲历体验了设计过程中发现与明确问题,制定设计方案的阶段。第四章“展现设计成果”,主要是让学生体验原型与模型的制作过程与方法,也是一种立体的表达交流方法。这一章第四节以自己设计的木制的多功能学习盒(架)为载体,学习看图备料、下料、构件制作、组装等技能与方法。为了奠定必要的技术基础和扩大视野,第一节介绍了材料,包括各种常用材料和新型材料的性能、用途等;第二节介绍了工具与设备,包括木工工具及设备,钳工工具及设备;第三节介绍了工艺常识,包括什么是工艺、工艺的一般过程、常用工艺简介。
第五章“再创设计新意”,是在设计过程中,制作原型与模型以后,通过技术测试,评价优化技术设计,使之更加完善。这就要求进一步发挥创新思维的作用。因此,本章第一节介绍怎样实现创新设计,包括创新思维的特征和类型。第二节介绍技术测试及其方法,第三节评价优化设计,介绍设计评价的基本原则及运用,最后亲历体验评价优化设计的过程。第四节撰写产品使用说明书,介绍了撰写要求、技术产品的维护常识,以及设计产品的交流。
通过这一章的学习,学生亲历、体验了设计过程中评价优化设计方案和完成产品,编写使用说明两个阶段,至此学生亲历、体验了设计一般过程的5个阶段。总之,《技术与设计I》是在认识技术和设计的基础上,突出设计的一般过程和方法,本教材的内容体系安排,有利于突出这一目标,便于学生掌握接受。
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