《家政与生活技术》教材，注重培养学生正确使用、管理、评价和理解技术的能力。例如，在经济繁荣的现代社会中，理财对于家庭来说显得格外重要。本教材结合学生及其家庭的实际情况，有的放矢地帮助学生掌握一些家庭日常理财技术，如编制家庭年度收支预标表、编制支出明细表并学会记帐、分析家庭收入与开支构成、家庭消费及购物技巧、设计家庭投资项目、选择储蓄方式和保险险种等。引导学生参与家庭理财实践，在协助父母理财过程中，认识家庭理财的意义和对家庭生活的影响，学会正确使用、管理和理解家庭理财技术。教材还从家庭和社会生活实际出发，帮助学生正确评价不健康的消费观念和行为，树立正确的消费观念和行为，从而逐步形成理智、健康、合理的生活观念。

《服装及其设计》教材针对过去高中劳技课《缝纫与裁剪》、《服装设计与制作》存在的机械、单一技能训练的弊病，在编写难度较大“服装制图和裁剪”等内容时，没有提出过高的要求，真正体现了只要求学生“了解服装制图的一般步骤，能识别服装裁剪图的主要线条与符号，初步学会简单服装的制图方法”，以及“通过所设计的简单服装的制图与裁剪，初步学会安全使用常用的服装制图与裁剪工具，树立质量意识”的基本目标与要求。此外，还注意引导学生以本教材为媒介和工具，使学习“服装及其设计”的过程，成为应用技术与设计的思想方法培养共通能力的过程；成为提高技术素养与综合素质的过程，从而为应对未来人生的挑战和实现终身发展，奠定一定的基础。

《农副产品的营销》教材，综合运用学生已有的知识和技能，从多方面对学生进行综合技术素养的培养，主要是提高学生对技术的理解、管理、使用和评价的能力。如对农副产品市场营销各个环节的管理，对营销的各种方法、技巧的使用，对营销方案的理解和评价等。 在“农副产品市场信息的发布”这一章，使学生既能学会通过广告宣传、人员推销、营业推销和公共关系等发布信息的内容和方法，又能理解通过多种途径发布信息对于将农副产品导入市场的意义，还可以学会具体设计、评价农副产品广告。教材除介绍营业推广方式外，还引导学生设计一些新的营业推广方式。这些内容都有利于提高学生的综合技术素质。

创新是技术与设计的本质所在。对学生实践能力和创新意识、创新精神、创新能力的培养，是提高综合技术素养的重要方面。因此，本套教材在多处以多种形式强调对学生实践能力、创新意识、创新精神和创新能力的培养。如《技术与设计I》第一章第二节专门学习发明与革新；第二章第一节关于设计的特点中有“设计的本质是创新”；第二节设计的基本原则中，专门学习创新性原则；第三章第二节设计方案的制定中，构思的方法提到“集思广益，激发创造性思维”“头脑风暴法”等，要求学生先到商店、图书馆、互联网收集学习盒（架）的有关信息资料，然后构思设计方案，画出草图，再分组对方案时行评价、修改。讨论时不加任何限制和约束，鼓励大家畅所欲言，充分发挥想象力，哪怕奇思怪想、异想天开都可以。这样，不仅把方案制定的全过程寓于整个实践活动之中，而且也可能会在活动中迸发出创造性思维的火花，孕育出新颖的创新方案。第五章第一节专门学习“怎样实现创新思维”。这些内容都有利于培养学生的创新精神和实践能力。

《技术与技术II》为了培养学生的创新意识，教材多处强调技术与设计的改进和优化，如教材专门介绍了“创新思维形成的三个阶段”、“对洗衣机工作流程的思考与优化、流程优化的目的与条件、流程优化的启示与思考”等技术设计创新、改进优化方法。

在《服装及其设计》教材中，我们着力帮助学生独立进行着装设计、服装设计以及裁剪操作学习，为学生搭建展示创造力的广阔舞台，使之成为培养学生创新精神和实践能力的重要载体。在第一至第三章里，我们引领学生学会为制作校服选面料，进行服装部件设计，尝试为校运动会、校文艺演出设计运动员、演员服装，为某些特定场合进行服装设计定位等。第四章要求学生掌握服装成型的各类技术（基础纸样——裁剪纸样——排料——铺布——裁剪——缝制工艺——中间整烫——成品整烫）。在进行技术实习过程中，要求学生熟练使用有关技术语言和符合，熟悉并使用服装制图基本工具和服装裁、剪、缝制技术。总之，我们努力把学生的技术实践过程，更多地体现成为一种创造过程。使学生在这一过程中，通过完成一项服装（设计、制作、评价）技术实践，通过一个个技术问题的探究，激发创造欲望，享受创造乐趣，培养创造性想像能力、批判性思维能力以及在实践中不断创新的能力。