五．体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵

本套教材选用的内容，不少都蕴含着丰富的文化信息，体现了一定的人文特征。教材特别注意引导学生通过学习知识与技能，实施过程与方案，提高对技术文化的理解、评价和选择的能力。主要体现在以下3个方面：

一、提高学生的文化品味和人文素养

在《技术与设计I》中，专门学习了什么是形式美，什么是技术美？在《技术与设计II》中，我们引导学生通过欣赏和评价法国巴黎卢浮宫增建工程（大门前广场上的金字塔形建筑）这一典型结构设计，深入领悟设计者对东西方文化底蕴的精湛理解，融建筑、文化、艺术为一体的高超技术和“清晰、优雅与大胆”的设计风格，从而理解技术的文化特性和艺术特性，树立认识技术问题的国际视野和全球意识。

服装作为穿在人身上的技术产品，很好地体现了人的文化气质与品位，反映着一定时代的文化特征。在《服装及其设计》中，我们注意引导学生通过运用结构、流程、系统等思想方法学习服装设计的过程，感受服装设计所蕴含的文化艺术因素，加深对技术人文性的理解。我们编排了“服装与文化”专节，引领学生从服装与社会变革、服装与艺术、服装风俗、服装与民族文化、服装与经济、科技等多个方面，深入认识服装本身特有的文化内涵。我们还帮助学生通过着装设计与服装设计的全过程，以及为亲友、同学、老师设计服装等技术实践活动，形成衣着审美和造美能力。

二、帮助学生理解科学

技术与社会的相互关系，形成与技术相关联的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。

治理生态环境污染，是当今人类社会面临的重大课题。我们在《技术与设计I》技术的两面性这一节中，引导学生对照分析大量正反两方面的典型案例，深入了解人类生态环境恶化的深层次原因以及治理的途径和措施，从而正确认识技术应用可能对人类造成的负面影响，从而增强全局意识、经济意识、环保意识和可持续发展意识。

同时，我们还集中介绍了克隆人引起的争论、人们对转基因食品的担心以及如何看待互联网上出现的不良信息等材料，引领学生以理性的批判性思维，正确分析科学、技术与社会的关系，树立社会意识和伦理道德意识。

三、引导学生通过参与各种技术实践活动，养成善于合作和交流的态度，以及严谨、诚信、负责、勤俭、进取等良好品质

在《家政与生活技术》中，我们帮助学生通过学习和掌握家庭日常生活技术（家庭理财基本技术、家庭保健、日常护理、急救处理、消除污染等技术），一方面亲身感受各门各类新技术给家庭生活带来的深刻变化，一方面学会独立处理、认真负责、精益求精，更加理性地看待技术，养成关心、照顾人的良好品质和心理素质。进而学会以更为负责、更会合作、更具道德、更有进取心地使用、管理技术。同时，学习和实践上述家庭保健技术，可以促使学生养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。