2018年12月10日   星期一   农历戊戌年(狗)   十一月初四
当前位置: 网站首页 - 本栏首页 - 教学研究 >> 正文
通用技术课程实施策略
更新日期:2011-12-22    作者:陈玲玲    编辑:admin    点击量:5742

通用技术课程实施策略

地质版教材主编之一   湖南省教科院   陈玲玲

 

     一、领会课标精神,树立教育新观念

《普通高中技术课程标准(实验)》是我国技术学科第一个以课程标准形式出现的国家课程文件,为高中技术课程实验提供了具有规范意义的依据和蓝本。在新的课程方案中,技术成为八大领域之一,形成了课程形态的新的突破,是这次课程改革创新的标志之一。技术课程的目标取向完全不同于劳动技术课和手工制作课,技术课程提高学生的技术素养为主旨的目标取向,实现了当代劳动技术教育的转型。要适应这一突破和转型,必须树立教育新观念。

 

1.理解课程理念

课程理念是本课程设计的基本思路,涉及本课程理论与实践的几个主要问题,应贯穿于课程实施的全过程。

课程理念共5条:

1)关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养。

2)注重学生的创造潜能的开发,积极培养学生的创新精神。

3)立足科学、技术社会的视野,加强人文素养的教育。

4)密切联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化。

5)丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多样化。

 

2.明确课程目标

具体的课程目标是三维的,三维目标是一个不可分割的整体,应注意融合和协调,努力实现三维目标的统一。

1)知识与技能   基础性目标

2)过程与方法   组织教学的主导内容

3)情感、态度与价值观   不可缺少贯穿始终的目标

 

3.认识课程结构

高中通用技术课程由9个模块组成。其中必修模块2个,为“技术与设计1”、“技术与设计2”,其余均为选修模块。每个模块2个学分,教学时数为36课时。选修模块包括选修1“电子控制技术”;选修2“建筑及其设计”;选修3“简易机器人制作”;选修4“现代农业技术”;选修5“家政与生活技术”;选修6“服装及其制作”;选修7“汽车驾驶与保养”,其中选修4“现代农业技术”又包括6个专题。

“技术与设计1”与“技术与设计2”的基本内容是技术设计,这是技术的基础内容,是技术发展的关键。前者是一般的设计过程,后者是具有典型意义的专题性设计。两者是递进的关系。必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求。

修选模块是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化,模块之间是并列关系,供学生自由选择。

每个模块又由若干主题组成,主题是陈述的基本单元,陈述分为内容标准和活动建议两部分。

 

4.了解实施建议

实施建议包括四个方面:

1教学建议  新课改要求推进教学方式和学习方式的转变,改革旧的教育观念,强调教与学的交往互动;教师角色的转变。要求教师成为一个技术教学的研究者,教学中能够抓住技术课的本质特征和基本性质。教学建议共有7条。

2课程评价建议  评价是课程改革的重要组成部分。根据本学科的特点对学生的学业评价与其它学科有较大差异。综合、实践、应用、创造和开放是在评价过程中需要时刻关注的重点。评价建议指出了评价的原则;评价的主价;评价的内容;评价的方法;评价的管理等方面。评价有待老师们在试验过程中去探索、创造。如福建省设计了学生设计方案及作品评析表;小组成员活动民主评价表(等级制);学生小组技术活动报告表;学生阶段学习评价表;学生总结性评价表等。

3教科书编写建议

课标是编写教科书的依据。本建议指出了教科书编写的原则和教科书编写注意事项。

4)课程资源的开发与利用建议

这是新课改提出的新课题。本建议指出了有哪些课程资源,及怎样充分利用各种资源,努力做到资源共享。

 

  上一篇: 美国中学科学教育的经验
  下一篇: 美国《技术素养标准 技术学习内容》简介
  [文章评论]       [发表评论]            评论需经管理员审核才能发表
  该文章暂时没有评论!
 
设为首页——
湖南省平江县第一中学张从军版权所有 ICP备案号:湘ICP备11007867号