三、开发课程资源,营造学习新氛围
课程资源的建设和开发是新课改提出的新课题。
1.多渠道开发各种课程资源
(1)物质资源的开发
开发物质资源注重因地因校制宜、因陋就简、实事求是、逐步完善的原则。
①文本资源 包括课程标准、教科书及其与及配套的教学用书、教学挂图、音像资料、图书资料、校本资料等。注意改变教科书是唯一课程资源的旧课程资源观念,树立新的课程资源观。
②教育基地 包括技术教育基地(中心)和专用技术教室。创建教育基地注意争取各方支持,充分开发校外资源,改造原有劳技教室。
目前有三种方案:
一是超前型,有一些先进的仪器、设备,能完成一些精密的加工制作。
二是实用型,针对需要做的试验和实习,配备一定的仪器、设备。
三是经验型,先上马,后配鞍。
③仪器设备 根据课标要求,制定相应标准,配备必要的仪器、设备、工具、材料,课外向学生开放。注意充分利用理、化、生的仪器、设备,利用废旧设备、材料,变废为宝。
(2)人力资源的开发
①把专业教师的开发和建设放在首位 采取培养、培训、转行的办法逐步建立、健全技术专业教师队伍。
②建立以专带兼、专兼结合的教师队伍 利用教师的一技之长,提高教师的全面素质。
③开发利用其它人力资源 采用请进来、走出去的办法,扩充技术教师队伍。
(3)网络资源的开发
学校应该为学生提供丰富,全面开放式的网络学习资料,让学生在任何时间、任何地点都可以获得自己需要的信息。网络教育提供的学习环境是一个开放、自由的空间,鼓励学生通过网络学习拓展视野,选择适合自己学习的内容和过程,从而创建和形成个性化的学习方式。
(4)努力做到各种课程资源共享
①充分利用网络资源 网络资源的优势在于超强的交互性、共享性,教师应引导学生学会合理选择和有效利用网络资源,同时也要积极参与网络的建设。
②充分利用相邻和相关学校的资源
③充分开发和利用社会中的广泛资源
2.营造新的学习氛围
本课程强调“以技术学习为载体,促进学生学习方式的转变”。在其基本理念中强调培养学生的学习兴趣、创造求知欲望、探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气,以及终身学习的能力。开发丰富多彩的课程资源,在硬件和软件方面为改变学生学习方式,倡导多元化的学习方式,营造新的学习氛围创造了条件。
(1)自主探究式学习
探究是学习技术课程的有效方法之一。应引导学生主动参与技术探究过程,如技术设计过程、技术试验过程、调查研究过程等,在探究过程中既动手又动脑,主动发现问题、分析问题、设计方案、实施方案、解决问题。变要你学为我要学,极大地发挥学习的积极主动性,挖掘学习的潜能。教材的一些栏目,为学生自主探究式学习搭建了平台,也为教师创设情境,开展互动式教学活动创造了条件。
(2)模仿式学习
在技术学习中,在强调自主探究式学习的同时,并不排除模仿式学习,它在工具的操作技能等学习中,有着广泛的应用。但要防止将它作为唯一的学习方式。
(3)体验式学习
在技术学习过程中,强调让学生亲身经历由一系列环节组成的技术活动,如设计活动。在亲历过程中,学中做、做中学。在获得操作技能的同时,更注意对思想方法的领悟。学会从多角度提出问题,用多种方法解决问题,获得比较完整的体验。在这样一种开放、民主、活跃、进取的学习氛围中,学生不能展开想象,大胆创新,在参与技术活动过程中得到发展。
(4)合作式学习
技术学习中加强合作,分组活动,发挥团队作用,使团队中每个成员都得到发展,是一种重要的学习方式。要注意分工的合理性,全员参与性,加强沟通和交流,发挥协作共享,共进的团队精神。
(5)讨论式学习
在技术学习中,进行讨论式学习,可以促进学生积极思维,大胆想象,通过讨论获取技术知识,培养技术的思维方法,学生映象深刻,有时还可以拼发出创造的火花。
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