教学过程第一部分（大概15分钟）

教师活动

学生活动

设计目的

回顾知识

创设情境

提出问题

合作探究

知识构建

情境设计：老刘的育苗大棚需要一定强度的光线照射，他采用手动方式调节光线强弱。当光线较弱时，拉动拉线使棚顶的百叶窗叶角度变大，增加入光量；当光线较强时，拉动拉线使百叶窗叶角度变小，减少入光量，使棚内的光照保持在一定范围，由于手动调节费时费力，你能帮助他设计一个能自动调节棚内光照强度的控制系统吗？能说说设计的一般思路吗？

学生思考、讨论、交流

学生思考、讨论、交流、互动总结

选择创设“光控花房”情境的目的：设计载体的选择上既要符合教材内容，又要适合学生生活经验，能勾起学生兴趣，引起设计研究的冲动，能确保大部分学生能参与活动探究，达到教学目的。“光控花房”控制系统对学生是非常具有吸引力的，且又为课程内容控制系统分析、设计作好铺垫

问题设置的目的：

1、问题设计遵循设计的一般思路，有利于技术思想方法的养成；

2、根据学生特点，学生乐意与同伴交流，通过设置问题，既能将更多的时间留给学生思考、探究，进行交流、讨论，转变学、教方式，既能体现学生的主体性，又能培养学生的技术合作能力。

3、其中问题（3）、（4）、（5）的设计，可以帮助通过思考猜测、尝试、质疑、发现、比较、总结等探究环节，从而促进能力的提升。

4、问题（4）、（5）分析检测装置安装在A点还是B点，有助于学生在设计中形成较好的思辨、判断的能力，并加深对开环控制系统和闭环控制系统的理解；

5、通过案例传递“问题来源于生活，设计服务于生活”的意识及价值观；

学生根据情境思考完成完成材料上问题。

问题设置（印发材料给学生）：

（1）该控制系统控制的目的是什么？

（2）若根据棚内光亮度进行自动控制，则控制系统被控对象是什么？被控量是什么？

（3）百叶窗叶角度一般由电动机转动来控制调整，电动机与百叶窗如何连接？电动机有谁来控制它运转？

（4）用怎么样的装置检测光照强度，是检测棚外光照强度(A点)还是检测棚内光照强度（B点）？

（5）检测装置装在A点和装在B点工作效果一样吗？

（6）请根据分析思路用方框图表示；

根据材料及学生的回答，教师引导并小结设计的一般思路。

控制系统的设计一般思路是：明确控制目的——了解被控对象的基本特性——分析被控量和控制量——确定执行器和控制器——确定控制类型——选择元器件——制作、安装、调试、优化、评价。

学生参与总结

理解、知识构建，转化为方法。

教学过程第二部分（大概20分钟）

教师活动

学生活动

设计目的

创设情境

引发问题

能力拓展

图片展示，创设情境，引发问题：

在“汶川地震”“ 玉树地震”中给人民群众的生命财产造成巨大损失，或许地震我们难以做到提前预报，但我们能否设计一个地震报警控制系统？这样，无论白天黑夜，只要地震发生报警器就报警，提醒人们第一时间逃离至安全区域，尽可能挽救更多的生命，减少人民群众的财产损失。

学生讨论

发表见解

教师引导

1、创设一个联系生活，适合学生实际，易于引起学生兴趣的控制设计问题，有利于由知识构建向能力拓展延伸。

2、地震报警器项目适合学生能力特点，没有较为复杂的电路控制，大部分学生能理解、完成；

运用知识

分析设计

解决问题

问题设置（印发材料给学生）

根据控制系统设计一般的思路，思考并地回答下列问题。

1.明确控制的目的：该控制系统控制的目的是什么？

学生思考、讨论、发表见解

问题设置及教具演示的目的：

1、问题设计遵循设计的一般思路，有利于技术思想方法的巩固、养成；

2、安排设问能有效地在探究中将意识，注意力都倾向并集中到其上面，从而获得积极的情感体验。

3、整个过程始终围绕控制系统的分析、设计进行，引导学生进行设计交流、思辨，逐步形成控制设计方案，改变满堂灌式教育及学生被动接受的方式，将更多的时间留给学生，转变学与教方式，努力体现学生的主体性。
4、以实物（一教具、二是玻璃球砸小锣）为例，让学生自主演示，参与技术活动，探究其工作原理，更容易帮助学生分析被控对象，确定控制方式和控制量，了解控制系统的干扰因素，便于形成设计的思路，使技术教学不再乏味。

2.分析被控对象的主要特性，确定被控量、控制量；

提问：

（1）报警信号通常有哪几种方式？采用哪种报警方式比较合理？

（2）该控制系统被控对象是什么？被控量是什么？

3.采用逆推法画方框图

（1）地震报警器系统报警信号由什么来实现？

（2） 报警部件由什么来控制它工作？

（3）用什么样的装置检测是否有地震震动？

（4）是否能将我们分析的思路用画出方框图标出出来？

（5）干扰地震报警器系统工作的因素可能有哪些？能否优化、改进？

（6）用草图呈现设计方案。

根据学生的见解情况，引导学生参与教具“地震报警器”演示，观察并阐述“地震报警器”系统工作过程。

课程小结

控制系统的设计一般思路是：明确控制目的——了解被控对象的基本特性——分析被控量和控制量——确定执行器和控制器——确定控制类型——选择元器件——制作、安装、调试、优化、评价。

学生参与总结

巩固知识