2022年08月13日   星期六   农历壬寅年(虎)   六月十八
当前位置: 网站首页 - 本栏首页 - 教学说课 >> 正文
什么是“说课”
更新日期:2011-10-14    作者:网络综合    编辑:admin    点击量:9298

二、“说课”和教案的关系

“说课”和“教案”是完全不同的两个教学概念。但二者之间既有着密切的联系,也有着明显的区别。从目的上讲,“说课”和“教案”都是为了上好一堂课,都要求教师要掌握和吃透教材的重点和难点,都要求教师要明确教学的目标和目的,并根据教材内容,安排正确的讲授方法和教学手段,达到理想的教学效果。

从内容上讲,“说课”和“教案”都离不开教材,但二者的侧重点截然不同:“教案”侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现,而“说课”则侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明,“说课”要求教师能从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。从对象上讲,

“说课”的听众主要为教育工作者,说课者的“说课”本身,带有一定的经验介绍和经验交流性质,对教师的理论要求比较高,而“教案”的服务对象是学生,则要求教师能通俗易懂地向学生传授知识,并不需要教师向学生讲解教育学、心理学等与教育目标不相关的理论知识。

因此,成功的说课,说课者必须按自己的教学设计思路,有重点、有层次、有理有据地说。

清“为什么要这样教”。

“为什么”就是说课者要讲清的理论依据。理论依据从哪里找?一是《课标》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

 

  上一篇: 如何说课及教学反思怎么写?
  下一篇: 长沙市通用技术学科说课比赛评价标准
  [文章评论]       [发表评论]            评论需经管理员审核才能发表
  该文章暂时没有评论!
 
设为首页——
湖南省平江县第一中学张从军版权所有 ICP备案号:湘ICP备13001241号-1