片段5：（10分钟）

刘海林：较为全面和扎实的基础学科的知识功底，（如：物理、数学、语文、历史等学科的基础知识）；2，作为一个合格教师大家都应该具备的通用知识（如教育心理学、教育学、教学法等）；3，计算机技术；4，关于模型制作过程中常见的传统工艺和现代工艺的理解与应用；5，机械设备的维护与管理。（最好在整体解读的基础上再结合自己的体会来谈其中的某一种技能）

刘玉修：我认为，课件制作也是通用技术教师应该具备的重要技能之一，在一些特殊的、复杂的、难以理解的内容的教学中，根据自己对教学内容的理解，结合自己的教学特点以及所教学生的实际情况，适时的利用相应的软件来制作一些课件，及时地用于课堂教学之中，就会有效的突破教学难点，提高课堂教学效果。例如，在进行三视图的教学中，就课前自己制作了三视图的形成原理，以及三视图的画法的课件，并在课堂上利用Flash软件，现场边画边讲三视图的技术规范和注意事项，大大提高了教学效率和教学效果。（展示：三视图的形成课件01）

周仁忠：我们都知道，普通高中技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造的课程，又是一门科学与人文融合的课程。要成为一个高水平的通用技术老师，我觉得我们通用技术老师不仅要懂各种技术实践知识和技能、知识面要广，又要懂创造、创新的理论、方法及技能，还要懂得产品设计的一些理论、方法和知识，而且还要有一定的人文知识和修养。前面两位刘老师都说的很好，都是我们通用技术老师不断学习和提高的主要内容和方向。比如刘海林老师说的老师要掌握“模型制作过程中常见的传统工艺和现代工艺的理解与应用”能力，我就觉得很重要，如果没有这些知识和技能，我们就无法指导学生的技术制作，不能培养学生正确而规范的技术操作。这个我深有体会，比如我们学校在指导学生制作“小板凳”的模型制作时侯，那些本身对材料的切割工艺和操作较熟的老师指导的学生，他们的操作就比较规范，切割的部件规整，产生的废料也很少，而那些不熟的老师带的学生就有很多部件加工不规整，而且废料较多，所以老师的技能的提高不仅是个人能力的提高，也是对学生负责的表现。

片段6：

顾老师（5分钟）关于教师的知识结构的关注实际上在20世纪80年代中期以后开始成为当代教师教育研究的核心议题。教师究竟应该具有怎样的知识与能力，美国学者舒尔曼以其在教师知识方面的研究和参与美国国家教师专业考试的研究心得，提出了其中教师教学应具备的知识，包括学科知识，一般教学知识，课程知识，学科教学知识，对学生及其特质的知识，对教育情境的知识，对教育目的与价值及其哲学与历史渊源的知识。具体到通用技术课程来说，对于教师除了要有其他学科应具备的一些知识结构外，更重要的是教师自身必须具备一定的专业技能。而这样的专业技能是建立在对通用技术课程目标和内涵的深入了解之上的。具体来说我们期望通用技术教师能够具备以下方面的基本技能。其一，就是技术实践技能，课标中明确提出，“在学习活动中，应通过技术设计、技术试验等活动，…… 使学生的实践能力得到进一步的发展”。这实际上向通用技术教师提出了应具备一定的技术实践技能的要求。即教师自身必须对于技术设计、技术试验、技术制作等实践活动有切身的体验，拥有设计、绘图、工艺、制作以及信息技术等方面的基本能力，这也要求教师在专业科目方面的技能必须是宽泛的，而不是仅限于某一个技术领域的技能，如此，教学的内容才会丰富而多元。其二，技术课教师应该富于创造性，技术的本质就在于它是一种高度创造性的造物活动，正如怀特海所说，技术教师应该是富有活力的，他们主导着学校生活的气氛。其三，通用技术教师应该在某一技术领域有较为深入的掌握。其四，要有有效的班级和试验室管理的技能，诸如能够根据教学活动，合理安排和组织适合学生学习的组织，诸如分组学习教学的技能，还有有效准备、管理和指导学生进行工具、机械、设备使用的技能，能够及时处理技术操作过程中出现的安全事故。

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2012.09.