主持人：刚才几位老师对技术试验的重要性和目的、意义作了阐述，那么，我们如何认识技术试验的现代特征及教育价值呢？

段  青：通用技术学科以提高学生的技术素养为目标，注重学生技术学习中的探究和试验，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，注重培养学生动手能力和创新精神。通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，倡导“做中学”和“学中做”。学生通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

在普通高中技术课程标准中明确了，技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在通用技术课程目标中指出，学生要经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学习简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。

可见在新课程改革中，强调改变学生的学习方式，倡导学生在探究中自主地建构知识。其中技术试验正是通用技术教学中的重要环节，可以让学生在问题的情境中亲手操作、亲历情境、亲身体验，解决问题。从而获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

在实际操作中要密切注意各种细节和意外情况的发生，引导学生做好观测记录，抓住有价值的资料，力求试验结果的真实性和可靠性，从中培养学生实事求是、严谨和负责的科学态度；鼓励学生在试验中进行合作性学习，积极培养团队精神和分工协作的意识。

黄  林：许多学生对技术试验还是比较陌生，对技术试验的实施方法以及试验报告的撰写也不是很了解。但是生活当中有很多的技术试验的例子，而且有不少还是学生亲身经历过的，因此可引导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分析相关案例积极思考问题，在与他人的合作交流中不断丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。并亲自通过参与技术试验，体会技术试验的重要性。从而激发学生自主学习的积极性，感受技术试验的快乐，进而培养学生相互探讨、相互协作的精神，培养学生的社会责任感及科学严谨的技术责任感，形成富有责任感的技术设计观。

主持人：通过技术试验教学，我们应该培养学生哪些方面的能力？

姜  腾：我认为学生首先能按照教材的技术试验内容组织试验，在这个基础上能根据需要自己选择合适的技术试验内容和方案，试验过程条理清楚、合理，试验中或试验后可能出现的结果进行分析。总结起来，就是通用技术试验培养学生分析能力、设计能力、操作能力和数据、图表的分析处理能力。分析问题的能力就是学生能对给定的试验填写试验报告，能对试验过程进行优化，对可能出现的问题进行分析；设计能力即能对某些步骤进行设计和优化，能根据给定要求自己设计整个试验过程，能提出多个试验方案进行优选；操作能力的培养要求学生能基本符合操作要求，按规范进行试验，能规范操作，正确获得试验结果，能规范操作，能认识每个步骤操作正确与否可能出现的结果，能尝试进行其它合理的探究性的操作；数据、图表的分析处理能力也是说能判断试验结果的正确性，能简单的对数据出现的情况的进行分析，画出简单的图表，能用图表进行数据分析、能判断试验过程的某些技术试验环节或行为是否可以改进。