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专题八 技术试验的教学设计与案例分析(一)
更新日期:2013-1-21    作者:www.tyjs.org 综合    编辑:admin    点击量:4466

主持人

在教学中,我们还应当注意区分技术试验与实验。这对于教学中体现技术试验教学目标十分重要。请老师们讲讲对这个问题的看法。

 

鲍老师

实验和试验是科学与技术领域中两种不同的实践活动,二者既有共性,又有区别。从认识论的一般原则看,试验和实验的共性主要表现在:两者都是尝试性、探索性的实践活动,都是认识的来源和检验认识真理性。

 

但是科学和技术毕竟是两个不同的领域,一般来说,实验与试验作为分属这两个领域的不同实践活动,其区别也是显然的。

 

从整个认识过程来看,实验主要表现为由实践上升为理论的科学认识过程,它是为了发现而探索;而试验则主要是由理论转化为实践的技术创造过程,它是为了应用或发明而探索。

 

从研究对象来看,实验研究的是自然客体;而试验研究的主要是人工-自然客体。

 

从活动的目的来看,实验是为了探索自然过程和自然规律;而试验则是为了运用自然规律建立人工-自然过程和人工-自然客体。因此,试验与实验之间是有一定区别的。例如,某种药物的过敏试验之所以叫试验,是为了应用这种药物,因为药物性能是已知的,病人的病情也是已知的,需要探讨的只是某个病人的这种病情是否适宜于这种药物,因此需要试一试。我们平时所说的飞行试验、风洞试验、压力试验、材料试验等都是应用性探索。

 

还有一点需要注意的是,上面所说的实验是在探索新理论中的试验,而不是学生在学习过程中所作的教学实验。后者是体验性的,实验的结果是已知的,是体验某个已知的事实。是按照已知的步骤进行的,是模仿。

 

试验是为了探索了解一些未知事物的性质,及一些设想的可行性。试验的这一特性来源于设计是主观设想的实现,是创新。还要注意的是,技术教学中也有实验,它也是以体验某种技术理论为目的的。

 

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