多功能文具盒设计与制作

浙江省温州市  章青道

2013.5.18

在本学期通用技术（必修II）教学过程中，我安排了一个多功能文具盒的项目，共三个课时，从实施条件、学生参与度、作品呈现率、参透知识点等角度来看，这个项目还是有推广的余地。

一、实施条件

材料：五夹板9mm×120mm×1200（将标准大板切分20块），每组一块；自攻螺钉、小合页等若干。

工具：手电钻8把（每三组一把）；螺丝刀、手锯、木工锉（平锉也可）、角尺、铅笔等每组一套；

教室：通用技术专用教室（普通教室，空间大一点，也可）

二、实施过程

第一节学生构思、画线

课前分组，两人一组，老师说明任务、设计限制（每组只能用一块五夹板，能分类存放三类物件）、实施时间等。

1、老师给出网上收集的文具盒的图片，学生构思文具盒方案，画草图，优选方案。

2、学生给方案草图标注尺寸。

3、学生分析方案中每块板料的大小，标注每小块板料尺寸。

4、老师发放五夹板，学生根据方案，在五夹板上画锯割线。

5、设计制作流程。

6、学生带回材料。

第二节锯割

1、老师说明。

2、老师示范板料的锯割方法，手电钻的使用方法。

3、学生锯割板料、修正、标画钻孔位。

6、学生带回材料。

第三节连接

1、板料锯割

2、钻孔

3、连接（用自攻螺钉连接）

4、评价

三、反思

两个课时用于制作，对于动手能力不是很高的学生来说，显得仓促，可增一个课时。

此项目涵盖难度为必修II结构设计、构件连接、强度、流程设计、系统等知识点，教学时可以根据不同目的进行渗透。其它优点：

材料易备，有学生独特的方案，作品具实用性。

项目费用不大。一块标准五夹板（9厘）84元，切分20块，每块计4.5元。

对实施的环境要求不高，普通教室也可实施。

潜在的危险，几乎没有。

总的来说，是一个不错的项目。

制作过程中的思考：

有7厘板，担心学生制作过程有障碍，权衡之后，实施中用的还是9厘板，用自攻螺钉，厚一点好订一些，太薄了容易订坏。

这是个不错的设计项目，能让学生动手，并且学会了简单工具的使用，让在操作的过程中，学生尝试进行设计，

实践方案中用的是自攻螺钉，而不是订钉子，因为考虑安全问题，用自攻螺钉还是安全一些。还有，如果是订钉子，会导致方向性差，易偏斜，另一个结果，也不牢固。用自攻螺丝钉还有一个好处就是，订的时候方便，拆的时候也方便。

劳技的重点在制作技能，通用重点在设计。还可以考虑的是，能不能设计不要钉子和螺丝的文具盒？也可能增加一点难度，用榫卯结构来制作。榫卯结构的制作技术是成熟的，只是榫卯结构技术对学生来说，制作就难度大一些。

另外，学校需要提供比较好的实验室条件，学生做起东西来困难也就少一些，如果学校条件不是很好或没有条件，学生家里也不具备动手制作的条件，也不可能为了制作东西去买工具，这样的情况下，学生就很难做出作品。