教育国际会议专家呼吁中国孩子不能输在技术起跑线上

2013-10-20  来源：新华日报  记者蒋廷玉

在10月19日举行的2013年亚太技术教育国际会议上，与会的中国专家呼吁：我国中小学迫切需要加强技术教育，中国孩子不能输在“技术起跑线上”。

据会议主席、教育部普通高中技术课程标准组组长、南京师范大学教科院院长顾建军教授介绍，进入21世纪以来，面对世界新技术革命的挑战，世界各国对中小学技术教育的关注度和重视度日益彰显：美国颁布了面向中小学生的《美国国家技术教育标准：技术学习的内容》，规定每个年龄段技术学习的内容及应达到的标准；日本发表了面向21世纪的技术教育宣言,把技术与家政列为初中和高中必修课程；俄罗斯则在1993年对1-11年级的技术教育课程进行了全面改造；澳大利亚将技术课程列为八大领域之一；韩国更是在第六次课程改革时将技术与家政列为初中阶段的必修课。

相比之下，我国中小学在技术教育方面存在明显差距，虽然教育部也颁布了相关标准，但在应试“指挥棒”下，技术教育课程受挤压的情况很普遍，不少学校能不上就不上，有些学校虽然开课但只是为了应付上面评审，随着评审结束技术教育课也跟着“退休”。“与发达国家普遍重视培养孩子动手能力、鼓励孩子做各种各样的创意设计产品不同，我们热衷于让孩子学奥数，奥数不是不可以学，问题是不能因此丢弃技术教育。”顾建军认为：“为什么我们的孩子数学能力在亚洲乃至国际上都堪称第一，但创新能力却不行呢？为什么我们拿不到诺贝尔奖呢？这与我们不重视对孩子从小进行技术教育有很大关系，其背后一方面是因为传统文化，另一方面则是因为考试评价体系不健全。”

南师大研究生设计了与日常生活紧密联系的“技术与设计原理、电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、现代农业技术、家政与生活技术”等7个领域45个通识性问题，测试大学生技术素养。结果显示，7个测试领域的技术知识回答正确率最高不超过54%。

“现在社会是高度技术化的社会，技术素养已成为当代人最基本的素养。我们要顺应技术社会需求，把技术教育纳入教育现代化建设基本内容之一。政府应采取强有力措施促进中小学技术教育落实，包括加大宣传力度、加强技术教育课程设置、完善评价体系、促进教师专业化水平提高等，以尽快融入国际技术教育潮流。”顾建军说。

瑞典孩子4岁能用电钻当木工  国内技术教育受挤压

2013年10月21日

来源：扬子晚报  通讯员：王秀良  记者：蔡蕴琦

4岁瑞典孩子当木工照片

“你的孩子4岁时在做什么？瑞典的孩子四五岁时用上电钻当起木工。”10月19日上午，在南京师范大学召开的2013届亚太技术教育国际会议上，教育部普通高中技术课程标准专家组组长、南京师范大学教育科学院院长顾建军展示的几张国外孩子参加主题活动的照片令在场的中国家长感到震惊。

在国外访学中，顾建军发现，世界上很多国家从小抓孩子的技术教育。比如美国颁布了面向中小学生的《美国国家技术教育标准：技术学习的内容》，规定每个年龄段技术学习的内容及应达到的标准；在俄罗斯，小学1-11年级每个年级都有技术课程；在日本，初中把《技术与家政》作为一门专门的课程，围绕素养和生活来提高孩子们的技术能力。多年前，顾建军在新加坡看到，孩子们用的台灯、文具都是自己做的；在美国，中学生用3D打印机已是一种基本技能。在瑞典的幼儿园，四五岁的孩子用电钻在木板上钻孔，“这可不是玩具电钻，孩子们操作起来很熟练。”顾建军感叹，“我们的孩子会什么呢？他们整天淹没在题海里，这也许是中国人拿不到诺贝尔奖的原因之一吧。”

虽然教育部也颁布了相关标准，但在应试“指挥棒”下，技术教育课程在国内受挤压的情况很普遍，“在江苏，技术科目是学业水平测试科目之一，但测试单位就是学校，部分学校干脆不开课，勉强上的也是为了应付审查。”家长则热衷于让孩子学奥数、弹钢琴，这些不是不可以学，“问题是不能因此丢弃技术教育。”顾建军认为，必须建立起合理的评价体系，目前海南、江西、浙江等省已经将技术教育这门课纳入高考总分中。顾建军建议，应该考虑加大对理科学生技术课程的评价。

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