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2014年湖南省通用技术教学研讨会说课比赛说课稿汇总
更新日期:2014-12-22    作者:admin    编辑:admin    点击量:23459

二、标准件与元器件

(一)标准件

标准件是指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求的零件或部件,如按国家标准生产的螺钉、垫圈、键、销、轴承、齿轮等。

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使用标准件的好处:(简化设计、保证质量、降低成本。)

在现代生活和生产中,标准件越来越多地替代了原始材料。了解标准件的优越性和适用范围,学会选择,对简化设计和掌握简单的装配、制作技术都很有好处。

(二)元器件

元件:小型的机器、仪器的组成部分,其本身常由若干零件构成,可以在同类产品中通用;

电子元件——对电压、电流无控制和变换作用:电阻、电容、电感。

机械元件:游丝、发条等。

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电子器件——对电压、电流有控制、变换作用:晶体管、电子管、集成电路。

通常合称“电子元器件”:主要由电子元件、半导体分立器件和集成电路。

 

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三、材料选择与资源保护

(一)材料选择的原测:合理、合适

(通过借鉴地质版内容,进行补充、概括)

(1)材料的固有特性应满足设计产品的使用功能、使用寿命等要求。产品的使用功能和寿命是最基本的,也是主要的设计要求。

(2)材料的工艺性应方便设计产品,实现制造结构,并有利于优化生产加工工艺过程。产品的制造结构对应着制造工艺,如模铸、冲压、弯折或切削等。要考虑材料的工艺性适应制造要求,并在可能的前提下优先选择工艺难度小和生产成本低的材料。

(3)材料的质感应与设计产品的造型特点、民族和地域特征、文化艺术品味等设计风格相协调,以实现较好的外观效果。

(4)有安全性等特殊要求的产品或零部件的选材要按照有关标准选用。例如医院的某些电疗设备中与病人接触的部位,其表面应选择绝缘且抗静电的材料。

(5)在满足设计要求的基础上,优先选择资源丰富、价格低廉、有利于环保的材料。

(6)注意市场调研,了解消费者对选材的期望,并在合理的前提下尽量满足消费者的需求。同时注意发挥新材料的优势为设计服务。

(7)注重人类社会可持续发展原则。设计选材时应研究产品的整个生命周期对自然环境的影响,要尽量减少对环境的污染和破坏,减少对资源的浪费,充分考虑材料的回收、再生和重复利用,以利节约资源和保护环境。

(二)小结:材料选择要求:

保证使用功能和寿命;

降低成本、便于加工;

体现地域文化特征;

确保使用安全、卫生;

优先考虑当地资源优势;

关注流行时尚与趋势;

减少污染破坏保护资源环境。

【视频播放】:反面素材2013-03-19CCTV新闻报道

——国产豪车车内污染投诉恶臭元凶或为沥青阻尼片

【学生活动】

情境假设:

家里计划建设一个温室大棚,针对以下不同情况,应重点考虑哪些问题?依据材料选择要求,可考虑用哪几种材料?

几种情况:1、初种尝试计划?(避免浪费,成本要低,竹架——薄膜)

2、中短期计划?(造价适中,铁架——薄膜)

3、长期种植计划?(质量可靠,经久耐用,钢架——玻璃)

要求不同:1、丘陵山区?(保证光照)

2、空旷湖区?(可抗大风)

3、城市近郊?(外观漂亮)

4、沿海地区?(抗风防腐蚀)

课后任务安排

思考题:电是国民经济的命脉,中国电力结构中,火电占相当高的比重。近年新生一种热力电厂——环保电厂,它不烧煤,烧柴火,包括树木枝条、木片、木屑、农作物桔杆、稻草、谷壳、玉米芯、蘑菇种植棒等,只要有热量的都收购。

国家对环保电厂的生产进行补贴:每生产一度电、补贴0.2元。国家进行补贴的意义何在?

五、教学总结与反思

新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学,教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者,注重学生的独立性和自主性,引导学生探究、质疑,在实践中学习。

学生最爱的是视频,把视频剪辑成与教学内容相关联若干小段分开播放,学生积极性高,学习效果很好;多让学生参与做小实验,学生热情高,记忆会深刻;

时间安排稍稍显得有点紧,学生活动时间不很多,不能尽兴。

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