全新投入，从爱好走向专注

如果孩子对某一个学习领域有兴趣，或者说对某一个新的学习工具有感觉的时候，父母要理解，要支持，并且在支持的过程中慢慢提升其兴趣的层次，从爱好走向专注。在专注的过程当中，迈入更高层次的学习，从而提升自己的综合能力。

因为郭文景喜欢电脑，很多美国的网络公司都已经提前预约了她，其中硅谷有家公司给她的承诺就是一个月薪水不少于2万美金，只要帮他们看看哪些软件有纰漏。

阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬动整个地球。”

只要我们的孩子有兴趣，我们的父母给他一个良好的支点，那么这个孩子就会有很大作为。郭文景现在哈佛大学，事实上全美最好的6所大学，比如说麻省理工、耶鲁、普林斯顿、斯坦福等都曾给了她offer。

第四个孩子，俞家琛，他是浙江省新高考的第一代，面对着很多新的话题，新的挑战。可他在干什么？他整个学期几乎都泡在实验室里，做自己心仪的一个课题。他就觉得，为什么家里卫生间的异味不能很快被去除。我们往往用的是化学方法，那能否有生物的方法呢？在跟他父亲沟通了以后，他几乎把家里面变成了一个实验室。

这还觉得不过瘾，他让父亲帮忙在浙大借一个实验室给他，然后整整一个暑期泡在里面，将各种植物进行对比分析，最终找到了一个良好的配方，能够比较好地解决厕所里的异味。他凭此在今年的全国青少年科技创新比赛当中拿到了一等奖。

俞家琛的文化成绩并没有在杭州二中占到前5%，但是他身上有一个特质，就是对自己感兴趣的领域能够全身心投入。在投入的过程中，他也要面对的各种压力，比如高考。他敢于在这些问题上做出判断，以自己的兴趣为主。正是如此，他才能够拿到奖项，也因此被一些知名大学提前锁定。

我通过这4个非常典型的学生的故事，只是想告诉大家，杭州二中虽然有很多学霸，但是他们的产生不是偶然。“一个真正的学霸是会玩的，一个会玩的学生肯定会走得很远。”

而这恰恰就是我们做为校长，作为老师，作为学校所期盼的。

最近我在杭州二中组织了一个活动，让哈佛大学中美学生领袖峰会在这里举行。在此过程中，我就观察哈佛大学这样的世界顶尖大学，它的课程是怎样的，它怎样和孩子们一起相处、学习和生活。

极致学习离不开丰富活动

这次峰会共有来自全国的505个孩子，哈佛大学来了30多位老师。

大家看看这个女孩子的眼神代表的是什么？代表的是一种发自内心的喜悦和惊奇。

这是孩子们刚到二中，彼此之间相识还不到20分钟，就是通过哈佛的学院分院制，一下子把同学们的情绪调动起来，大家都嗨了起来。

这是哈佛的一个学生，在演绎土著文化。这是孩子们在化腐朽为神奇，把垃圾袋作为道具缠在脸上。这是505个孩子集体完成的一个任务，把14400张图片拼成这样一个logo。

这是最后离开二中时候的集体照，从这个画面里，我想大家很显然能够看到，所谓世界一流大学，它在倡导的是一种极致的学习，而极致的学习离不开学生丰富多彩的活动。

我问了一下我的学生，这次参加峰会以后最大的感触是什么？他说，我最大的感受就是，在此期间，多睡觉都是浪费！

大家想想，我们的学校生活里面，有没有这样一种教学安排能够让孩子们有这样的经历和感悟？坦率说，太少了！由此我要跟大家讨论的，是我的教学主张，那就是让孩子们玩起来。

为什么？因为玩是孩子的天性，玩让孩子们能够飞得更高，走得更远。

讲到这里，还要追问一个问题：世界一流大学是这么让你“玩”的，但又是怎么让你“进”的呢？

引导学生做真正的人的三条建议

最近哈佛大学教育学院提交了一份报告，叫《力挽狂澜》，这个报告基于二战以后的数据，发现哈佛大学录取的学生分数越来越高，证书越来越多，但是学校感觉到这批学生并没有达到他们所期盼的高度，有相当一部分学生辍学了，还有一部分学生甚至销声匿迹了。

这样一个情况就给哈佛提出了警告：究竟应该用什么样的方式来遴选学生？怎样去引导学生做一个真正的人？

所以他们提出了3条建议：

1．提倡更有意义地帮助他人，参与社区服务和参与与社会共同利益相关的活动。

2．对于学生的道德理念及对他人的帮助的评价应反映对家庭和社区多层次的贡献，跨越种族、文化与社会阶层的界限。

3．重新定义成绩，营造不同经济条件出身的学生可以公平竞争的环境，同时减低过多的成绩压力。

第一个建议，提倡更有意义地帮助他人，参与社区服务和参与与社会共同利益相关的活动。这句话用中国的方式来表述，很简单，就是一个孩子一定要有正确的价值观，要关爱社会，关爱自然，关爱他人，关爱社区，要有这样一种人生态度，这是哈佛大学招收学生的第一标准，

第二就是对于学生的道德理念及对他人的帮助的评价应反映对家庭和社区多层次的贡献，跨越种族、文化与社会阶层的界限。这句话的意思，就是孩子作为一个家庭成员，要具备对父母、对家庭的责任与担当。也就是说，你不只是一个纯粹的学习者，与学习无关的事你也要参与。你是怎么参与的，怎么来证明你的参与，这是哈佛在关注的第二件事。

第三是重新定义成绩，营造不同经济条件出身的学生可以公平竞争的环境，同时减低过多的成绩压力。也就是说，你的成绩是怎么取得的。A同学托福100分，B同学托福100分，但是A同学考了3次，B同学的托福只考了1次，那么考1次的同学更好。

还有，C同学的托福100分，是因为他在城市，有很多优质资源。D同学没有这些资源，完全依靠自身，所以更看重的是D同学。

作为一个校长，作为管理者，要思考的是，我们眼里不能仅仅只看见学生的成绩名次和分数，还要看到学生的人格品德，要让孩子成为一个真正的人。

我脑袋里面始终在浮出这样一组画面：有3只小老鼠走迷宫，走不通怎么办？

开会，头脑风暴出了一个主意，就是一只老鼠蹲下，第二只老鼠站上去，最后一只老鼠站在他俩肩上，就能够眺望到迷宫的出口。

第一只蹲下老鼠是我们的社区教育；第二只是家庭教育；第三只是学校教育。

所以，正是因为有良好的社区教育、家庭教育和学校教育的连接，才能使我们看到人的成长路径是好的。

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