五、科技创新名师、名校

我的快乐发明教育梦

浙江省瑞安市莘塍实验小学 任新年

人，不能没有梦想。一直以来，梦想就伴随着人类从原始走向现代，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从黑暗走向光明。一路上，有作梦的思虑，有逐梦的艰辛，更有圆梦的喜悦。“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，这就是习总书记对中国梦的定义。中国梦，是我们中华人民共同的梦想，是中华民族久远的梦想，它不是一个空谈，不是乌托邦，而是目标明确、切实可行、求真务实的理想。作为一个教育工作者，从学生时代起，尽自己最大的力量吸引更多的学生关注创意、参与发明，一直都是我最大的目标，也是我的中国梦。在逐梦的道路上，我不断摸索，最终找到了自己的定位——普及中国创造发明教育，试解钱学森之问。

一、作梦：听故事燃激情（1992--1993）

故事要从全国劳动模范、全国优秀科技辅导员、特级教师洪景椿老师讲起。创新教育界的老前辈洪景椿老师一直希望更多的教师充实到创新教育队伍，可在当时全都重视应试教育的学校，这样的老师去哪里找呢？所以他把目光转向了培养教师的地方――浙江省瑞安师范。在第一次讲座中，他给我们讲了一个故事：一个瑞安中学的学生把钥匙扣的原理移植到衣架上而发明了防风衣架，并获得了浙江省亿利达发明二等奖，得到了一万元奖金还免费保送到浙江大学。这个小故事引起了学生的轰动，当时一大批学生被吸引参加了科技辅导员队伍，我也是其中一个。也正是在这堂课上我初次燃起了普及创造发明教育的梦。这批学生中有很多人是被故事透露的创新发明的巨大价值所震惊，而我却产生了自已的想法：发明原来这么简单，假如以后我也能把这种理念传播给我的学生，那将会产生更大的价值。从那时起，我就决心一定要学好发明课，为以后更好地培养学生的创新能力做准备。于是我在瑞安师范创建了瑞安师范科技辅导员协会，并担任学校首届青少年科技辅导员协会的秘书长一职，后来又先后担任原城关学区的科技教育领导小组副组长一职，并兼任六所小学的校外科技辅导员。由于这方面的成绩比较突出，我被推荐参加瑞安市首届十大优秀青年评选，并成功当选，这进一步强化了我作发明教育梦的信心。

二、寻梦：当爱好做研究（1993--2012）

习总书记在十二届人大一次会议上指出：“实现伟大目标需要坚韧不拔的努力。”的确，实现梦想需要的是谦虚谨慎，需要的是艰苦奋斗，还要有埋头苦干、锐意进取的精神。步入教育工作的二十年来，我一直在关注发明创造的普及教育，期间虽然有过激情消退，但更多的是有对创新普及教育的信心。

刚从瑞安师范学校毕业时，我直接被分配到一所小学当校长，但由于对科技创新活动的兴趣，自然而然地兼任了学校科技节的指导老师。后来，由于教育行政工作忙，我逐渐没有更多的精力投入到发明创造的普及教育中去。但是，我与创造发明普及教育的缘分并没有因此停止。校长、大队辅导员、教导主任、办公室主任、校长助理、副校长，我的职务一直在变，但我兼任的科技辅导员一职永远不会变。在2007年，我的学生在不经意间获得了全国现场大赛的最高奖，并且还代表全国青少年朋友在人民大会堂的主席台上发言。这大大增强了我对创新发明教育的信心，我对发展创造发明普及教育的激情也再次复燃。

在我的理念中，真正的创新普及教育是要让中小学生真真正正地参与到创意活动中去，真真切切地感悟到创意活动的意义。要点燃学生的创造发明热情，让学生在快乐中学习发明技法，在生活中发散创新思维，在实际构思中发展创新能力。目前，中国的创造发明普及教育体系还不成熟，我们需要有雄厚的师资力量，需要广阔的实践平台，更需要先进、全面、正确的指导理念和教育体系。一直以来，我也在自己多年创新教育指导经验的基础上，不断汲取其他的优秀创新教育理念。洪景椿、陈欢庆等老师的“发明有时很简单”、“发明教育重在破除学生对发明的神秘感”的教育理念;轻松发明创始人罗凡华专家的“轻松发明教育”理念;创新人才研究会专家金敏老师、广东科技名师谭宝学等人的“快速发明教育”理念等等，都给了我宝贵的意见和悉心的指导。

三、逐梦：做事业圆体系（2012--2014）

2012年暑假，我无意中读了《大师只做一件事》这篇文章，更坚定了自己的信心，“我要做一件事，一件能对中国的教育有点影响的事”，这样的想法在我心中激起，并且一直存在。就这样，发明教育梦一次次复燃。每一次看到我们的学生因为作品的成功而露出幸福的笑容，我认定了，我一定要坚持，把它做大，做强，为中国的创造发明教育在最短的时间内取得最大的成果而抛砖引玉。

2012年秋，我所任职学校的董良忠校长提出要在学校实践“创意、创造、创新”的三创教育理念，支持我在学校开设快乐发明课程，并在五年级进行对比实验，使我能有更多的时间与精力去专心做我的创造发明普及教育。于是，我发展创造发明普及教育的梦就开始燃烧得更加旺盛。

经过认真研究多位专家的教育理念和实践经验，我推出了快乐发明教育模式。这种创新发明教育模式最大的特点就是学生听了一次讲座，就能树立起发明创造的信心，调动起创新激情，掌握基本的发明技法，并在最短的时间内饶有兴趣地拿出发明创意成果。它是适合没有一点基础又想快速推进发明普及教育的一种创造发明普及教育模式。

随着我创造发明普及教育模式的完善，我开始在自己所任教的学校实践快乐发明课程，并推出义讲。我先后在温州市青少年活动中心等100多所学校和校外机构作义讲，指导学生获得600多项国家实用新型专利。由于工作成绩突出，我被《少年发明与创造》杂志聘为编委，并在杂志上开辟两个版面的专栏作为创新训练营，每月一期连载我的快乐发明教育理念。而瑞安日报在市科技局的支持下也专门为我开辟了快乐发明专栏，来发表学生的创意作品。此外我还被《发明与创新》杂志聘为专家团成员，被媒体喻为“快乐发明魔法师”、“讲发明故事的莫言”。同时，我还被评为了浙江省2013年十大教育影响力人物、中国百佳创新型名师。

四、圆梦：强推广求普及（今后）

快乐发明教育体系是中国发明教育网独家借鉴欧美创新教育理念，特为中小学生打造的创造发明教育项目，是根据中小学生兴趣爱好特点，遵循中小学生身心成长规律，以开发智力潜能、培养创新思维、增强创新意识、提高创新能力为目的而研发，并经瑞安市莘塍实验小学、塘下中心小学、温州水心小学等多所学校实践验证的发明教育课程体系。

一大梦想：

试解钱学森之问。钱学森指出：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”

这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

任新年试答：只要从小树立孩子的创新意识，激发起他们的创造热情，给他们更多出彩的舞台，那么，他们即使不能成为发明家，也能在将来的工作与生活中更具创造活力。

二大承诺：

1．只要你关注你就能发明。这是我们中国发明教育网的一个温馨提示语，“只要你关注”，其一是指的是关注我们的快乐发明官方网站――中国发明教育网；其二指的是关注我们的快乐发明的官方微信公众平台――中国发明教育网（微信号：ZGFMJYW）。我们的网站和微信公众平台每天都在不断更新小发明家的故事，只要你时刻关注，你的创造热情一定会被激发。

2．20小时让你成为小小发明家。心理学研究发现，大脑构筑一条新的神经通道需要21天时间。所以，人的行为暗示经过21天以上的重复，会形成习惯。这里所说的“20小时”，指的是学生每天进行一小时的快乐发明训练，20天过后，学生形成了创新思考的习惯，从第21天开始，学生头脑中自然而然有了创新意识，想没有创意都难。