全国中小学依法推进科普教育、基础教育改革跨越发展的典型范例

湖南省长沙市岳麓区清水塘中学 张成林

我是湖南省长沙市岳麓区清水塘中学科技教师张成林，我校办学条件极差，没有任何特色教育，加之每年在区内统考排名中均极不理想，实属湖南省一所典型的三流农村中学。

为了改变学校落后面貌。2000年学校特聘我为科技教师，实施“科技兴校”战略。当时，在国家没有科普课程教学、科普资金的投入、人力资源配置标准的情况下。我以国际教育理念为导向，以国家法律为依据，借鉴洋思中学、北京二中、上海大学附中、广州四中、广东省中山一中等国内科技名校的实战经验，根据学校实际情况，对学校科普教育的进行了不断的探索，具体情况如下：

一、对教育理念的探索

由于青少年科普教育与素质教育的核心目标是一致的，均是培养学生的创新精神和实践能力，这一理念已经引起国际社会的高度关注：

1．第38届国际教育会议明确规定：科学技术启蒙教育应是基础教育改革十分重要的内容。

2．2002年制定的《中华人民共和国科学技术普及法》第十四条规定：各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动。

3．2006年制定的《全民科学素质行动计划纲要》未成年人科学素质行动计划有下列规定：

——完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量；

——开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力；

——整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制为依据在校内创建六个校内科普场馆。

4．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要》明确规定：全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

探索结果：大力推进青少年科普教育可以推动基础教育改革的发展。

二、对科普课程教学、科普资金的投入、人力资源配置的探索

从2000年—2010年间我对科普课程教学、科普资金的投入、人力资源配置改革进行了大胆的探索：

（一）对科普教育课程教学进行了大胆的改革

从2000年—2010年间，我依法将自己595平方米的房屋全部创建为学校“校外科普活动室”，利用节假日整天、甚至整晚辅导学生学习科学知识，创作科普作品参加国际、国内等多种类型的青少年科技竞赛，这种校外科普教育的科普课程教学的方法，不但对课程体系、结构、内容改革力度特别大，而且成效特别显著。

1．从2000年—2010年，我校学生参加“国际发明展览会”、“宋庆龄少年儿童发明奖”、“全国发明展览会”以及参加湖南省青少年科技创新大赛、长沙市青少年科技创新大赛、岳麓区科技节的参赛作品全部是在“校外科普活动室”创作的。

2．十多年来，我在自建的房屋内辅导学生创作的各类科技小发明作品达300多项，共荣获各类金、银、铜奖及一、二、三等奖358项，申报了100多项国家专利。

3．参与校外科普创作的获奖学生倍受社会各界的机器重：

（1）2006年荣获“宋庆龄少年儿童发明奖”的学生代表和我受中共中央办公厅、国务院办公厅的邀请，与2007年2月在人民大会堂参加《国家科学技术奖励大会》，其中我校学生还参加了科技部在中央电视台举办的《国家科学技术奖励大会——颁奖论坛》的节目录制，并直接与当年荣获最高科学技术奖的李振声院士等国家奖顶。

（2）2008年我校学生走进中央电视台参加了《我是发明家》节目录制。

（3）2009、2010、2011、2012、2013年连续五年，全国科普内活动周期间，我校学生均作为湖南省唯一的青少年代表队，在湖南省委省政府举办的“湖南省科技活动周”开幕式的科普展示活动中，向参加开幕式的湖南省委、省政府、省人大、省政协、省军区、省科技厅、省教育厅领导以及各界人士进行展示以及讲解了校外科普作品，不但受到了领导们的赞赏，还被《湖南卫视》等省、市十多家媒体作为湖南科技活动周的亮点进行了跟踪报道。

这种校外科普教育改革的好方法在全国所有中小学中是“独一无二”的。

2．从2006年—2010年间，在校内六个校内科普活动室，开展丰富多彩的科技教育。

（1）在创建的多功能科普讲座室内开展多种形式的科普教育活动；

（2）在创建的电子科技实验室内我辅导学生做各类电子科技小实验：

（3）在创建的科技模型室内我和学生一起做各种各样的科技模型；

（4）在创建的科技设计室内我启发学生创作各类科幻画；

（5）在创建的科技创新成果展览厅内引领学生了解各类科普成果；

（6）在创建的科技仪器室内我配备了各类科普器材以学生完成各种科技小实验。

这种校内科普教育的科普课程教学的方法对课程体系、结构、内容改革力度特别大，上述的校内科普教育改革的好方法在全国所有中小学中是“独一无二”的。

这种全国所有中小学中首创的“建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接”的1+6科普教育改革全新模式，不但激发了我校每一位学生的科学兴趣，培养了我校每一位学生的创新精神和实践能力，而且大力提升了我校每一位学生的科学素质。

科技课成了我校学生最喜欢的课。

综上所述，我探索的科普教育课程教学改革不但取得了极大的成功，而且还探索了一种提升青少年科学兴趣，激发青少年的创造性思维的好方法。

（二）、对科普资金的投入进行了大胆的实验

从2000年—2010年间，我校科普教育资金投入极少，加之遇到了许多问题，为了大力推进学校科普教育的发展，我依法采用将自己的工资、向亲戚朋友借钱、请农民工垫资、从小额贷款公司贷款等方法解决50多万元科普资金。这些资金的投入对学校科技特色教育的发展起到了极大的促进作用。

这种科普课教育改革的资金投入方法在全国所有中小学中是惟一的。

（三）、对科普教育人力资源的投入进行了大胆的尝试。

从2000年—2010年间，我校教学人员紧缺，为了学校科普教育的大发展，我不得不放弃大部分节假日的休息时间，一个老师顶三个老师的工作量来完成了学校科普教育跨越发展过程中的下列各项细节工作：

1．创建1000多平方米的校内、校外科普场馆。

2．解决了近100万的科普资金。

3．完成了学校科普教育课程改革过程中各项校内、校外科普教育、科普活动工作。

这科普教育改革的人力资源投入方法在全国所有中小学中是惟一的。

上述三大改革，成效特别显著：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提到的：注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才；在我校得到了充分的体现：

（一）育英才方面

1．从2000年—2014年间，学校直接向每一位走进学校的5000多名学生实施了科普教育，极大的提高了每一位学生的科学素养。

2．2009、2010、2011、2012、2013年连续五年，我校学生均作为湖南省唯一的青少年代表队，在“湖南省科技活动周”开幕式上向参加开幕式的湖南省委、省政府、省人大、省政协、省军区、省科技厅、省教育厅领导以及湖南各界人士进行展示以及讲解了校外科普作品，均受到了领导们的青睐。

3．2012年全国科普活动周期间，岳麓区科技领导小组在全区所有中小学中评选了10名学生为“岳麓区十大科学发明小明星”，这10名学生全部是我培养的清水塘中学的创新型学生。岳麓区区委刘汇部长邀请省、市、区相关领导在全国科普活动周——岳麓专场科普活动中为我校荣获“岳麓区十大科学发明小明星”的10名学生颁奖。