“体验农耕、节约粮食”科技实践活动

申报单位     北京市育才学校

项目简介

为落实2013年青少年科学调查体验“节约粮食，从我做起”活动，育才学校在小学、初中和创新中心开展了：“体验农耕、节约粮食”科技实践活动，通过多种形式开展主题科普活动，吸引更多的青少年围绕日常生活中一些浪费现象进行科学调查和科学体验，在学校和家庭倡导科学消费观，积极营造“节约粮食，从我做起”的社会氛围。活动分校园和课堂开展的探究活动和暑期校外开展的体验活动两部分：校内活动主要有：“节约粮食从我做起”万人签名接力活动首站，以节约粮食为主题在百米长卷上作画，以“体验农耕、节约粮食”为主题，在甬路护网上展出学生的手抄报、科幻画、书签、邮票等作品，粮食的昨日今生（北京自然博物馆），五谷的由来（北京教学植物园），粮食辨认（宣武青少年科技馆），粮食小实验（西城青少年科技馆），蔬菜种植（根与芽北京办公室心田计划项目组、小毛驴市民农庄），从粮食到餐桌（育才学校食堂厨师），老北京小吃（初中活动课），家庭展示（祖孙三代话节约，育才学校小学一年七班李明翰全家，学生“体验农耕、节约粮食”互动展示“体验农耕，节约粮食”暑假行动：开展一次乡村之旅，了解粮食的由来，要求记录和拍摄；参观一次农展馆或北京古代建筑博物馆或北京教学植物园区，了解农耕的历史；收集整理跟粮食有关的老物件、成语、谚语、故事等，完成一份手抄报；结合“体验农耕，节约粮食”完成一幅儿童画；记录自己家庭一周晚餐调查：就餐人数、总量、食用量、留存量和丢弃量，并在网上提交数据；有条件的话，在社区或家庭进行一次节约粮食的宣传或展览。

首都博物馆探秘

申报单位     沙板庄小学

项目简介

首都博物馆以其宏大的建筑、丰富的展览、先进的技术、完善的功能，成为一座与北京“历史文化名城”、“文化中心”和“国际化大都市”地位相称的大型现代化博物馆，并跻身于“国内一流，国际先进”的博物馆行列。在学生抽样调查的数据中，我们发现：在全校的648名学生中，去过首都博物馆的学生占到了学生总数的26%，觉得首都博物馆比较神秘的同学占到了31%，希望参加首都博物馆实践活动的学生达到了72%。通过与学生的沟通交流，我们发现孩子们曾和家长去过首都博物馆，但是只是走马观花，没有深入借助首都博物馆的资源，对自己感兴趣的问题展开研究，解开首都博物馆的奥秘。以参观北京首都博物馆为媒介，围绕首都博物馆的馆内资源，我们采取三步走的形式，引导学生依据自己的兴趣确定研究主题。在收集、分析、整理信息的活动中、在与他人合作、交流研讨中，在模拟插秧等体验活动中，提高学生的实践能力。在实践活动中，学生了解了北京的传统文化，感受到了传统文化的魅力，激发了学生对传统文化的探究兴趣。劳动技术学科、综合实践活动学科、美术教师、品德与社会学科、科学学科衔接，培养学生的科技实践能力和创新精神。到北京首都博物馆参观学习能够起到激发学生兴趣、拓宽学生视野和培养学生创新能力作用。博物馆里奇妙的展品，模型介绍，深入浅出的发声互动游戏，这些都催发学生兴趣的最佳环境。教育改革的核心是改变传统的教育教学方法开发学生的多元智能，培养学生的实践能力和创新精神。通过实践活动帮助学生学习，通过利用北京首都博物馆的资源为学生的自主学习提供服务而实现教育目的，他们从中得到启迪和感染，培养学生的探究精神，充分发挥学生的主体作用，并留下深刻的印象。尤其是联合博物馆开展活动，集实践性与参与性为一体，拉近了博物馆与学生的距离，也拉近了学生未知的大自然与现实了解的大自然的距离。研究实践活动以其独特的视角为学生搭建了学习的平台。

《节约粮食从我做起》安贞里二小科学调查体验活动

申报单位     北京市朝阳区安贞里第二小学

项目简介

节俭，向来是中华民族的传统美德；而节粮，更是其中的重中之重。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首家喻户晓的唐诗，早已把节粮的重要性表现得淋漓尽致。中国作为全世界人口最多的国家，人均耕地少、灾害多发的问题长存，粮食问题一直是国家重大战略问题和最大民生问题。在十八大召开之际，习近平总书记对厉行节约反对浪费做了重要讲话，要进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《全民科学素质行动计划纲要（2006-2020年）》的实施，增强青少年的勤俭节约意识、社会责任感、创新精神和实践能力，从小培养学生节约粮食的意识。“一粥一饭，当思来之不易”。看似简单的一粒米，可以折射出一个人、一个国一个民族对待节俭的态度。浪费一粒米，扔掉一个馒头，丢弃的不光是粮食，而是中华民族勤俭节约的美德，是做人的一种品格和精神。为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，更好地宣传“节约粮食，从我们身边做起"的主题，丰富“节粮在我身边——2013年青少年科学调查体验活动”的内容，学校依照《认识粮食小实验活动手册》开展科学实验、数据记录和数据分析，力求通过开展一系列丰富多彩的节粮活动，使学生了解粮食的生产、食物营养等相关知识，从而达到爱惜粮食，科学膳食，健康生活的目的，把科学知识普及寓于动手参与的实验活动之中。

不识“苏元”真面目，只缘身在此山中

——广州市第二中学苏元山自然地理环境考察实践活动

申报单位     苏元山自然地理环境考察小组

项目简介

苏元山位于广州市萝岗区，俾邻萝岗区政府和广州科学城。广州市第二中学坐落于苏元山海拔50多米处，因而二中的学生便成为了苏元山最亲密的人类伙伴。为了更了解苏元山，小组特开展苏元山地理考察活动，实地探究苏元山的地理环境，考察物种植被情况，为进一步开发保护苏元山资源提供资料数据。考察范围主要在苏元山东南角，包括山谷、山脊、山溪等多处具有典型代表性地理区域。考察活动设计地理、化学、生物等多门学科，将理论知识应用于实践考察之中，使参与考察的我们在自然中认识自然，在实践中实践科学。考察报告分为正文、附录两部分，围绕“苏元山地理考察”的主题，详细记录了各项考察活动的过程，罗列了各部分的考察数据，并且附有参与活动的师生感想。

正文主要包括地理概况、植被概况、气象、土壤、水文、资源开发利用六大板块，真实地将苏元山的综合情况还原在读者面前，并相应罗列了各部分考察活动较为科学的活动计划，记录了考察过程的点点滴滴，列举了详细的实验考察数据，而且针对典型数据做出了合理的分析推论，是具有较强科学性的考察报告。附录主要内容为参与考察活动的师生感想。苏元山地理考察是一项难能可贵的自然实践科考活动，每次考察过程中的酸甜苦辣、所见所闻，都深深印刻在我们的心底，是一份极富趣味性的科考日记。这不仅仅是一次地理考察活动，更是一次与自然的零距离接触，是一次对各种神奇自然现象的见证，更是一场理论和实践的交锋。

本研究具有很好的推广、示范性：1．地理实践活动，不仅可以帮助学生理解知识、巩固知识，还可以引导学生灵活运用知识。2.拓展学生的视野，培养志趣，树立理想。3．可培养学生的创新意识。开放的地理实践活动，学生可不受条条框框的约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果会不断涌现。4．可促进学生的个性发展，野外考察的表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。