“小眼望星空”

---------天文科普教育系列活动

申报单位     辽宁省大连市沙河口区中小学生科技中心

项目简介

活动背景：科普教育是全民教育、全程教育，而基础教育首当其冲。普及科普科学知识，让学生了解一些最基本的自然天文现象，认识天文现象与人类生存发展的关系，同时在科普活动中开阔眼界。茫茫宇宙，奥妙无穷，对学生有着极大的吸引力，“小眼望星空”系列活动的核心是立足地球，遥望星空；培养学生既要脚踏实地，又要展望未来，增强探索未知领域的欲望和意识。由此，沙区中小学生科技中心举行了一系列以“小眼望星空”命名的天文科普教育系列活动。

活动目的：借助科技中心、相关企业、社区街道、媒体等优秀的载体与平台，向全区中小学生传播天文知识，通过观测天文现象，向学生传授科学的观测方法与技术，提高中小学生对天文知识的了解和普及，并且能够破除迷信，培养中小学生的科学精神与科学态度，为学生建立科学、正确的人生观打下良好的基础。

活动的创新点：一、科技中心的天文科普教育系列活动具有较为完善的平台支持具有相应的天文科普教育系列活动场所、设备齐全。二、我们拥有一支开展天文科普教育系列活动的过得硬的师资队伍。三、我们要为沙区的五十三所中小学几万名学生服务，寒暑假期间，服务的对象还包含了沙区以外的学生。

活动过程：第一阶段：筹备阶段（2009.8.--2010.12）第二阶段：组织实施阶段（2011.1-2013.12）第三阶段：总结成果阶段（2014.1-2014.2）。

主要活动一览：建立学校天文活动小组建立中心天文活动小组组成区级天文活动小组“月掩火星”天象金、木相合组织观看象限仪流星雨；双星伴月天象日全食月相观测天文培训活动天文知识选拔赛天文知识PK赛团队交流。

走进临朐探奇石

申报单位     山东省临朐县城关街道上石埠小学

项目简介

这次“走进临朐探奇石----奇石资源“现状调查与开发利用保护”科技实践活动，历时5个月，学生参与活动的积极性很高，参与率达100%，家长满意度100%。

活动分为动员筹备、深入探究、总结表彰三个阶段，通过问卷调查、访谈调查、实地调查、实验探究等形式多样的科技活动，组织学生深入农家调查研究约400余人次，采访农户300余人次，发放宣传推介材料2000余件，共收获科技小论文40篇，学生调查报告800份，学生调查日记、心得体会1000余份，达到了该项科技实践活动的目的，收到了很好的学习效果和社会效益。

为了强化师生以及社会对临朐奇石的认识，树立环保意识，我们不仅开展了主题班会、科技讲座、创意征集、演讲比赛、技能大赛、媒体宣传等活动，同时还走进社区宣传环保理念，推介经验，吸引更多的人参与到实践中。在实践中，教师组织沙龙研讨，经验交流，专题培训，专家讲座等活动，充实了教师的理论素养，提高了教师的实践能力和研究的水平，增强了教师指导科技实践活动的能力。学生在整个探究过程中，从不同的角度提出各种问题，通过考察、访谈、实践、宣传等合作探究的实践活动，不仅养成了良好的行为习惯，而且提高了大家的协作分工、获取信息和创新实践能力。同时设计形式多样的主题活动，丰富了大家对奇石的认识，激发了热爱奇石、保护奇石、热爱家乡的情感，感受到了奇石给自己带来的乐趣，活动带来的快乐，逐步养成了热爱科学、主动探究的良好品质和保护环境的良好习惯和行为。学校在组织、评价等方面，尊重教育规律和学生身心发展规律，给了学生创造选择的机会和创新空间，促使学生主动健康发展。我们开展的“走进临朐探奇石----奇石资源“现状调查与开发利用保护”科技实践活动，得到了《临朐电视台》、《潍坊晚报》、潍坊信息港等媒体的关心和报道，扩大了学校活动的社会影响力。

新屋村2013年旱情调查及抗旱问题探究科技实践活动

申报单位     锦江小学科技小组

项目简介

一、选题目的1、了解这次旱灾对农作物的影响程度以及农民抗旱措施。2、探究新形势下农村抗旱救灾中存在的问题及解决办法。3、培养我们科学意识和实践能力。

二、实施过程：第一阶段：主要调查前期的受灾情况。第二阶段：主要调查后期受灾程度。第三阶段：综合调查，贯穿始终，挖掘出抗旱中存在的问题。第四阶段：整理资料填好表格。第五阶段：认真做好查新工作。第六阶段：认真写好调查报告。第七阶段：上呈调查报告。

三、活动内容：1、进入村组实地调查旱灾程度。2、进入村组实地调查抗旱措施。3、挖掘出抗旱中存在的问题以及影响新农村建设中的其他问题。4、写好调查报告并呈送。

四、实施结果：1、挖掘出了抗旱中存在的问题和其他方面的涉农问题。如：水库私人化、水利设施维修、山塘的废弃、退耕还林等方面的问题。2、找出了解决问题的办法。3、得到了政府和有关部门支持和响应。如：退耕还林方面的问题，纪委已进驻调查，水库决定收回。

五、收获和体会：通过调查，我们获知了旱灾给农业生产、农作物生长、农民生活带来的危害。同时也发现了抗旱中存在的不足以及涉农方面的其他问题：一是年轻人外出打工，壮劳力缺乏。二是水利设施严重不足。三是水库私人化，弊端多多。四是国家水利部门对村级水库维修项目的管理模式，存在严重缺陷，由于施工承包队伍由上级水利部门直接派遣，经费直接拨付到施工方，致使村镇两级失去监督管理权，以致造成豆腐渣工程现象。五是山塘失去蓄水功能。六是文化知识欠缺，生产力落后，生产方式陈旧，产业结构单一。七是植树造林意识淡薄，国家退耕还林资金流失严重。

最后我们提出了一些解决的方案和意见，引起了县政府和镇政府的高度重视，有些问题政府部门已经开始采纳、研究、并着手解决。我们非常欣慰，因为我们的社会实践活动产生了社会效应。我们很开心，因为我们在活动中学到了书本上学不到的知识。

科學週

申报单位     科學團隊

项目简介

為了推廣普及科學，科學團隊在學生會和英文大使的協助下，在校園內、一連五日舉辦了科學週。希望可以透過一系列不同主題、互動的科普攤位和活動，讓中小學同學接觸到富趣味的科學，並從中學習到科學知識和原理，從而提升他們對普及科學的興趣。首先我們在科學團隊內部會議，與學會成員商討科學週內各個活動的主題、計劃和籌備工作等。會議後，我們確立科學週的主題(星期一：五覺攤位；星期二：羅馬炮架比賽；星期三：食物工作坊；星期四：化學實驗示範；星期五：物理攤位)及就各攤位活動進行資料搜集和事前規劃；並與各組長商討人手分配。與此同時，我們就各攤位活動預備所需物資，工作人員亦分組進各實驗及工作坊的試驗，使籌備工作能按進度完成。

而是次的對象為學校中小學各級學生，年齡層跨越六歲至十八歲，故此我們設立一科學週小冊子，當中除了簡介科學週各個活動及各年級適合參與之活動，更制訂分層的獎品換領制度，從細獎至特別大獎，多元化且富吸引力的獎品，有助鼓勵不同年齡層的同學積極參與整週不同的科學活動，讓同學能享受不同科學範疇的樂趣。

科學週能順利舉辦，實在有賴科學團隊於籌備過程中同心同德，並於活動前的實驗預習及準備過程中加強同學的自信。活動期間團隊亦積極於校內進行宣傳及邀請中小同學參加活動，盡力指導參加者進行實驗及解釋當中涉及的科學原理，與此同時，科學週亦提供機會讓團隊向不同年級的學生分享科學的趣味。

最後，透過科學週，團隊和師生互相交流科學理論及想法，拓寬了同學的眼界，亦提升了科學團隊成員的自信心及享受到活動成功的滿足感。師生都對本次科學週活動給予正面的評價，而我們相信活動的規模及經驗有助為日後舉辦大型科學活動提供參考。