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“国培计划(2017)送教下乡”平江县小学综合实践培训《研修简报》第二期
更新日期:2017-12-30    作者:张从军    编辑:admin    点击量:3303

栏目二  研课评价

 

 研课磨课中,各小组有各小组的评价,为了更好地学习与总结,现将各小组对研课磨课的评价展示在此。

第一小组的评课纪录

平江县“送教下乡”课堂研讨记录单(第1小组)

学员姓名:文林芝  课题:主题指导再生课《春节》

研讨成员:一小组全体成员

一、初始课与再生课变化点:

1.课堂驾驭能力有所增强,小组讨论环节控制得更好了;

2.对学生的鼓励性语言更个性化,问题的归纳得更规范了;

3.“四了”:目标更明确了,流程更清晰了,控制课堂更有度了,进步更大了;

4.课程衔接性更好;

5.奖励方式也有所改善,更能调动孩子们的积极性;

二、小组对再生课堂的再思考:

1.课堂教学中应更注重学生的全面性,关注全体学生,不断激发孩子们的学习热情;

2.小组讨论前如果能明确要求和任务会更佳,组织应更有序;

3.中国传统节日的知识点有待确定它的正确性(如:中国八大传统节日是哪些节日?),教师的综合知识有待提高;

4.部分学生提出的个别问题可放到课后查阅资料,先设一个悬念;

5.结合生活实际,可以在课堂上加入展示有关节日的图片的环节,让孩子们融入过节的氛围,从而激发孩子们的学习兴趣。

6.子课题的确定应由老师再板书一遍更佳。

 

平江县“送教下乡”同课异构课堂研讨记录单(第1小组)

学员姓名:文林芝  导师姓名:廖曙光

课题:小学综合实践《主题指导课》

研讨成员:一小组全体成员

本课对应的课标点:

1.能在教师的指导下发现并提出自己感兴趣的问题,并转化成课题;

2.学生能通过动手操作实践,初步形成集体观念,组织观念;

3.围绕开展的活动,养成自理能力。培养自立精神,热爱生活的态度。

导师课课标落实度

1.学生提问能力强且有条理;

2.学生团队合作精神有很好的体现;

3.在后段的教学中,能看到学生积极参与其中,认真思考。

学员课课标落实度:

1.提问缺乏指导,导致学生提问环节较乱;

2.小组合作的引导有待提高;

3.由于讨论时间存在问题,学生参与度不高,缺乏自主探究精神。

导师课课标落实策略:

1.课前,教师对小组成员的提问有简单的指导,准备充分;

2.课中,小组合作交流,分工明确,教师指导突出;

3.奖励制度符合学生心理预期。

学员课课标落实策略:

1.小组的课前指导不够;

2.没有注意时间的分配;

3.也没有奖励制度的激励,学生兴趣不高。

小组对比思考:

1.导师的课指导学生一步一步思考,学生主体性强,学员的课,学生的讨论时间过于长;

2.导师的奖励制度新颖,符合学生心理,而学员的课奖励制度没有在课堂上体现;

3.导师和学员在课前的准备都十分充分,教学用具具体到位;

4.导师的课学生自主能力表现强,学生纪律好,能够按部就班;而学员在教学实施时,学生的纪律较为混乱,自我控制能力差;

5.学员和导师对课堂的掌握能力都较强。

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