“绘五缘绿地图，传湿地之魅力”科技教育活动方案设计

福建省厦门市第六中学

作者：黄筱贞

项目简介

1、项目摘要：本项目以制作湿地绿地图为切入点，带领青少年在进入湿地、观察湿地、学习湿地等实地调查基础上，把五缘湾湿地公园生态系统中观鸟台、木栈道、鸟类栖息地及旅游配套设施等自然、生态、人文、甚至破坏情况标注在富有创意和个性的地图上，制作出国内首张由中学生绘制的湿地绿地图，并以此为基础，在学校和湿地公园中开展一系列寓教于乐、多样化的湿地环保宣传，引起师生、居民和游客对湿地环境的关注和热爱。

2、该项目的背景和改进的基本思路：五缘湾湿地公园是厦门最大的湿地主题生态公园，被喻为厦门独一无二的“城市绿肺”。目前栖息在湿地中的包括多种湿地水鸟、山林和农田鸟类。而随着五缘湾及周边城市开发强度加大和周围地块增值及旅游业发展，引起湿地面积萎缩、垃圾问题和民众湿地保护认知意识薄弱等诸多问题。因此本项目以制作湿地绿地图为切入点，带领学生在实地调查、资料收集基础上绘制出五缘湾湿地公园绿地图。以绿地图作为宣传湿地保护的自然讲解册、游客导游图、学校环境教育材料开展一系列寓教于乐、多样化的湿地环保宣传，不仅填补厦门地区无湿地绿地图的空白，而且将提高师生、居民和游客对湿地及湿地保护的认识。

3、该项目应用了哪些科学方法、科学原理：1）地图制图原理；2）美术绘图；3）社会实地调查。

4、该项目的创新点或改进点：1）将“绿色”信息标注在富有创意和个性的地图上，不仅填补厦门地区无湿地绿地图空白，而且一图多用，既可做导游图也可做湿地环保宣传材料；2）绘制出国内首张由中学生绘制的湿地绿地图；3）在环保宣传部分穿插趣味性的湿地畅游活动也充满特色和新意，使群众乐在其中，湿地美在其中。

5、项目的使用情况和进一步完善的设想：本项目的绿地图可作为宣传湿地保护的自然讲解册、游客导游图、学校环境教育材料。项目后续工作是扩大绿地图使用面和湿地保护宣传面，每年定期向五缘湾民众和游客发放，甚至在网络上推广至更多区域。

走进世界自然遗产地——贵州茂兰喀斯特森林生态环境调查活动

贵州省都匀市第二中学

作者：周光发

项目简介

1、项目摘要：贵州茂兰喀斯特森林属于国家级自然保护区，位于贵州省黔南布依族苗族自治州荔波县境内。主要保护对象为中亚热带喀斯特森林生态系统和珍稀濒危野生动植物。该课题通过带领学生对茂兰喀斯特森林生态环境的调查，了解其茂兰喀斯特的地质、气候、土壤、水文等自然地理环境，运用生物分类法对珍稀动植物资源进行分类，通过问卷走访等方式调查社会环境因素，从科学的角度解释茂兰喀斯特森林植被茂密的原因并提出可持续保护措施。对旅游环境进行评价，以期为地方经济发展做出贡献。

2、该项目的背景和原理：在第二课堂活动中，我校成立了地理野外考察社，以贵州茂兰喀斯特森林为主要考察对象进行森林生态环境的调查，该活动让学生把所学习的课堂知识充分运用到野外和实际生活中去，培养学生的社会实践能力和动手能力。

3、该项目应用了哪些科学方法、科学原理：该课题根据《土壤分析技术规范》，对茂兰喀斯特森林土壤进行取样，在都匀二中化学实验室和黔南民族师范学院实验室对土壤的理化性质等进行实验分析，监测过程规范，运用生物分类法对动植物进行分类，符合科学性原则。

4、该项目的创新点或改进点：（1）组织学生对茂兰喀斯特森林地进行全程徒步考察，这在黔南同类研究中尚属首次（2）对茂兰喀斯特森林地质、气候、土壤、水文等自然地理环境进行监测分析（3）对茂兰喀斯特森林动植物进行分类，对自然资源的有效保护具有特殊的重大意义（4）野外调查内容的实地记录和监测以及调查结果的整理，为学生今后从事生态环境评价、生态环境规划和生态环境建设等工作奠定基础。

5、项目的使用情况和进一步完善的设想：该项目在开展过程中引起社会的广泛关注，所研究的阶段性成果被茂兰保护区管理局作为旅游推广的主要参考。本课题完成了自然环境的调查，但动植物名录不够完善，仍然需要5个月时间继续开展，让研究成果成为茂兰喀斯特森林进行旅游宣传的主要依据，使之更加完善！

甜酒佳肴制家中亲子互动促和谐

福建省厦门市同安第一中学

作者：宋目标

项目简介

目前，学校因科技辅导教师少、设备场所限制、经费有限以及活动安全考虑等原因，科技实践活动只是少数人参与，综合实践活动课程形同虚设，学生动手能力差；家长逼孩子参加各种各样的补习班，以考试成绩排名作为评价孩子的唯一标准，孩子与家长没有共同语言，关系紧张。基于此设计本活动方案。甜酒酒精含量低，营养价值高，其酿制和食用源远流长，具有广泛的家庭群众基础，对“制作甜酒”进行创新性开发，设计了酿造甜酒、配制与烹饪甜酒佳肴、举办家庭宴会三大系列活动，同时，探究不同温度、不同湿度、不同甜酒曲对甜酒酿造的影响，探究用不同酿造材料酿造不同口味的甜酒，配制新的甜酒特色食品等，培养学生从生活实际中发现问题、解决问题、试验探究和动手操作能力。采用分层次教学活动的方式，学生以助手、主要参与者或主导者的角色完成活动，家长作为参与者、指导者和评价者参与活动，使学生全员、全程参与。亲子互动，共同切磋，不仅使学生学会甜酒的酿制和食用方法，体会劳动的艰辛与成功的喜悦，培养热爱劳动的思想品质，还能让家长发现孩子的闪光点，建立对子女多方位的评价体系，培养亲子感情，促进家庭和谐。

本活动突出对学生家庭活动平台和家长资源的开发。采用的科学方法有文献法、调查访问法、试验研究法、技术创新法和组合发明法；采用的科学原理是细菌与真菌的发酵作用原理和心理学原理。

本活动创新点：1．内容创新：把酿甜酒、烹佳肴、敬长辈组合成既有实践又有探究的一系列活动，丰富活动内涵。2．形式创新：把家庭作为学生科技活动的平台，家长作为活动的参与者和指导者，提高活动的普及性和推广性。3．结果创新：亲子互动，共同切磋，既能使学生体会家长劳动的艰辛，同时体验成功的喜悦，又能让家长发现孩子的闪光点，促进亲子交流，培养亲子感情。本活动已在初二年兴趣小组中实施，今年准备推广到全年级，改进完善后在本校及其他学校常态化开展。