试管玫瑰技术探秘及改进

江苏省常州市田家炳高级中学

作者：姜敦云

项目简介

一、项目摘要：利用植物细胞全能性的原理，运用植物组织培养技术建立了3个微型月季品种带芽茎段组培快繁体系，通过实验认识到韩国的“手指玫瑰”的技术本质就是在组织培养状态下开花的微型月季。韩国试管玫瑰的这一技术特点存在易污染、开花质量差、开花时间短等问题。微型月季试管内花芽的诱导是试管玫瑰生产的关键，通过大量的试验，均无法实现微型月季试管内批量开花。针对韩国试管玫瑰存在的不足通过对比和驯化栽培试验，提出了试管玫瑰批量生产的全新技术解决方案，新技术制作的试管玫瑰与韩国试管玫瑰相比适应性强，不会因环境变化造成污染，开花品质高，开花时间长，并可通过养护人的精心管理实现多次开花。根据试管玫瑰的制用的需求，发明了新型试管花装置，实现了微型月季批量开花，建立了多种试管花卉商业生产模式。

二、项目背景及改进思路：通过对多个品种的微型月季组织培养研究，结果表明韩国风靡一时的试管玫瑰只是微型月季在组织培养过程中出现的一种自然现象。研究发现改变培养基成分、调整激素浓度、改变培养环境均无法实现微型月季在培养瓶中批量开花。驯化成活的微型月季组培苗大量开花为试管花卉提供了全新技术解决方案，可用于多种微型试管花批量制作。

三、科学方法：观察法、分析对比法；科学原理：植物组织培养原理、花卉无土栽培原理。

四、项目的创新点：1、微型月季组培快繁体系；2、试管玫瑰批量生产全新技术解决方案；3、新技术制作的试管玫瑰与韩国试管玫瑰相比适应性强，开花品质高，开花时间长，并可实现多次开花；4、发明了新型试管花装置，植物组织培养技术和我校承康平同学2007年获二十二届全国青少年创新大赛一等奖的高分子栽培基质相结合实现了多品种微型试管花卉商业化生产。

五、项目的使用情况和进一步完善的设想：（1）试管花卉装置形状进一步优化使其更加美观，从而实现试管花的商业化生产；（2）新型试管花装置在需要浇水时最好能智能化提醒。

氧化物、酸、碱、盐相互关系教学与训练系统

福建省武平县第一中学

作者：蓝伟文

项目简介

1、项目摘要：现行初中《化学》教材相对弱化了知识点间的联系，给学生的学习带来一定困难。本系统将氧化物、酸、碱、盐相互关系整理成“点-线-面”网络，借助VB语言开发出人机对话的教学与训练系统，宜人的界面、简单的操作、即时的反馈、齐全的数据和迷津的指点给教师教学与学生训练带来了活气。

2、该项目的背景和改进的基本思路：《义务教育化学课程标准》指导下的当前初中化学教学，在科学素养、综合性得到强化的同时，其不足是知识点间的联系相对弱化了，导致好些学生把学习化学视为畏途。将氧化物、酸、碱、盐相互关系按“点-线-面”整理成知识网络，利于实现教学的“创克效应”。依VB语言对这一知识网络进行开发，在Windows操作系统下使用，就成为“氧化物、酸、碱、盐相互关系教学与训练”的人机“对话”系统。这系统应该有利于教学。

3、该项目应用了哪些科学方法、科学原理：归纳法：将氧化物、酸、碱、盐相互关系按“点-线-面”整理成知识网络，利于实现教学的“创克效应”——通过组块可以使学生记住更多的知识内容。VB语言的应用：VB语言是一种由微软公司开发的包含协助开发环境的事件驱动编程语言，将氧化物、酸、碱、盐相互关系知识网络用VB语言开发，得到“氧化物、酸、碱、盐相互关系教学与训练”的人机“对话”系统。

4、该项目的创新点或改进点：将氧化物、酸、碱、盐相互关系的“点-线-面”知识网络，应用VB语言开发出“氧化物、酸、碱、盐相互关系教学与训练”的人机“对话”系统。经初步查询，具有新颖性。

5、项目的使用情况和进一步完善的设想：本系统经九年级下半学期化学课堂（活动）实际应用，表现为——教师的教学，精练、深入、系统、多彩。学生的训练（学习、游戏等），亲切、主动、系统、多趣。进一步说，本系统的应用，也利于初高中化学的衔接。拟扩大试用范围，以发现问题，进而完善系统程序。

多功能三角函数教学用尺

福建省厦门市杏南中学

作者：万龙兰

项目简介

一、问题背景：在高中数学教学中，函数是高中数学的重要内容，函数思想贯穿整个高中数学。三角函数作为一种特殊的函数，是高中数学教学的重点，同时也是学生学习的难点。因为它不仅涉及到数形结合，类比、数学反演等庞大的数学思想方法体系，还涉及到三角函数诱导公式，特殊角的三角函数值等的理解与记忆，学生学习这部分的内容普遍的感觉是繁、杂、难！多功能三角函数教学用尺的发明，使得三角函数教学更直观，更生动，帮助学生在理解概念的基础上把握数学本质，根据角终边的对称性形象记忆诱导公式，有效地改善了三角函数教与学，减轻了学生学习负担与精神压力。

二、教具的结构：多功能三角函数教学用尺受传统量角器的启发而进行创造设计的，具有用料简单，制作成本低，操作方便等特点。它的整体结构是用轻便的亚克力板做成单位圆，边沿刻有刻度，并标明角度大小；单位圆中间有挖一个小洞，用以确定圆心;中间画有两互相垂直的有方向的直线，作为平面直角坐标系中的x和y轴，两轴附近有刻度，是对应用特殊角的正弦与余弦值；尺子上呈现了特殊角的正弦线与余弦线。（尺子结构图见附件：多功能三角函数教学用尺结构图）

三、教具的功能：（1）具有普通量角器一样量角与画角的功能，且在原来能画角的范围基础上拓广到可以画任意角；（2）记忆的特殊角的三角函数值；（3）记忆诱导公式：三角函数教学用尺是根据角的终边的对称性来形象理解与记忆诱导公式;（4）画正弦曲线：让学生体验正弦曲线的形成过程。

四、主要创新点：1．多功能三角函数教学用尺具有多种功能；2．多功能三角函数教学用尺是在让学生直观感知，动手实践，观察体验的基础上理解数学概念，把握数学本质，形成数学能力，倡导的是学生自主探索的创新的学习方式，符合国家新课程要求；3．用材少，制作简单，使用方便，便于携带，可以推广应用；4．缩小比例，便可成为学生学习三角函数的多功能三角函数学习用尺。