做创新教育的唤醒者

——章丘四中学习体会

来源：http://mingshi.qlteacher.com/studio/zhangyonghua/Article/15077

张永华2012年8月5日

7月21日—26日，有幸参加了章丘四中的《第二届全国青少年创新教育实验学校命名及教师培训大会》，五天的培训热烈充实而又感慨良多，用三个关键词来概括所行感受。

1．认同----教育就是一种唤醒

德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”

唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求。我们人总是有着一种生命的创造冲动。因而我们的教育应该呵护、关怀人的这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发展。

培训过程中，李昌旺老师也说了“教育就是一种唤醒”这句话，我很有认同感。创新教育亦是如此。孩子的创新意识、创新能力不是一种从无到有的教育，而是一种本身的潜在，只是需要一个唤醒的空间，展示的平台。而我们多数的学校又有太多的忽略，而章丘四中在做，在行动……

2．佩服——世上无难事，只怕有心人

培训过程中，我曾几次提到最感兴趣的是李昌旺老师的那些视频资料。随行的老师都说不难，大多的视频都是从“优酷”或“新闻”中搜索而来的。的确，这些东西不是原创，但我仍然深感佩服。资料、资源就摆在那里，对每个人都是平等的。为什么昌旺老师能找到且能服务于自己的课堂，而我们却不能呢？我想到惟有用心才能做好，再次想起主席的老话——世上无难事，只怕有心人呐。

纵观昌旺老师的材料来源，甚至会觉得他已经患上了创新发现的“职业病”啦，如他所言不用说坐、立、行、走随时随地他都在关注创新，哪怕睡梦中忽然有了创意，他也会立即起床记录的。

试想，如果一个人有了这种精神，还有做不好的事情吗？惟有佩服在心中……

3．意外——申请专利如此简单

听刘金水校长报告，感慨于章丘四中的创新数字记录，参加创新人数8000人次，产生创意120000多个，获得专利2600项，各级创新大赛获奖百余项。自2007年至今，已有1000余名同学获北大、清华等全国重点高校自主招生保送或降分录取资格。

走进创新工作展示，最抢眼的还是那一本本墨绿色的专利证书。获得国家专利证书，原来在我的眼中那是只有专业科研人员或科学家才能干的活呀！可今天，摆在眼前的比比皆是，简直不可思议……

听昌旺老师讲起专利申请事宜，那简直是“so easy”相当的容易啦。只消一份创意表即可大功告成。听课期间，我也随机灵光一闪，一份《环保筷子套》的创意完成，拿给李老师审阅，李老师大加赞赏，立即使我浑身充满了创新的智慧……细细想来，假如是我们的学生又怎会不自信满满，创意迭出呢？

对，凡事不要被自己的种种预设所羁绊，我们需要的是做，立即动手开始做：于是，我立即加入了李昌旺老师的《创新教育QQ群》，从他的共享资源里学起，从自己的身边开始观察，开始思考。

我也在思考着我们的学校、我们的教师该如何来落实这让学生受益的创新项目。我甚至想从我自己做起，从我的研究性学习课堂开始落实，从我的学生社团——头脑风暴开始做起……只要对我们的孩子有用，我们就要行动，切莫等待……

章丘四中创新教育联盟学校——浙江杭州源清中学

2012年暑期章丘四中李昌旺老师应浙江师范大学邀请给浙江省中学校长和通用技术教师做创新教育报告，在报告中李老师讲了章丘四中大力开展科技创新教育、培养学生创新意识的事情，报告真实、震撼，打动了在座的每一位校长和教师，当时李老师结识了杭州源清中学陈雄校长，两人一见如故。10月份，李老师应陈校长邀请到源清中学做创新报告，并与源清中学在师资培养、课程建设、校园创新文化等方面达成一系列合作意向，李老师被源清中学聘为科技教育指导教师。同年源清中学领导和骨干教师到章丘四中实地考察、参观并听创新课，更加增强了开设创新课程、打造创新品牌的信心。经过5、6个月的探索实践，源清中学在创新教育方面已经小有成就。目前有专兼职教师3位，其中一位还是上海交大博士毕业，都是年富力强的骨干力量。学生优秀创意达到1500多项，目前专利获得国家知识产权局受理5项，在杭州本地已经走到了创新教育的前列，在经过一段时间的筹备后，源清中学在第十三个世界知识产权日到来之际，联合当地科技局、教育局等单位，举办杭州市源清中学首届“创意文化节”。相信源清中学的创新之路会越走越宽，走出自己的特色。相关报道如下。