沙河子园艺场古树名木的调查研究

申报单位 沙园小学绿园环保社团

项目简介

沙河子园艺场是赣榆县最大的综合性国有场圃，拥有五万余亩大型苗木花卉栽培基地。曾因参天的古树，珍稀的树种而享誉全县，被当地人誉为“鲜活的植物博物馆”。但近年来，境域内名木古树或被砍伐或被销售，濒临灭绝。怎样在发展经济的同时，更好地保护地域内珍贵的名木古树，守住地域的传统文化迫在眉睫，保护好现存的古树名木就是留住了园艺场的“根”。基于此，我校组织绿园环保社团的180余名学生开展了为期一年半的沙河子园艺场境域内名木古树的系列调查研究活动。

为确保活动的正常化、系列化开展，我们将绿园环保社团分为三个活动小组，在老师的带领下利用寒暑假、星期天和社团活动时间，按照“统一主题、逐步实施、分组活动、整理汇总”的原则开展调查研究。活动自2012年2月开始到2013年8月结束，共分三个阶段： 第一阶段：走进现场，让事实说话。学生在老师的带领下走访了沙河子园艺场境域内的“两场三村”，行程80余公里，参与学生180余名，占全校总人数90%。收集了大量关于沙河子园艺场现存古树名木的资料，积累照片320余张，活动笔记190多篇，共计2万余字。 第二阶段：走进科学，让专家说话。在老师的带领下，社团成员走进网络，走进区域内的园艺师和有经验的园丁，拜他们为师，向他们请教，扎实开展项目研究。先后走访70多名园艺师和有经验的园丁，积累照片90多张，采访记录70多篇，共计8000多字。 第三阶段：形成报告，让成果说话。教师带领学生对搜集的资料进行整理、汇总、分析、讨论，形成了沙河子园艺场古树名木的系列调查研究活动报告、现存古树名木长卷等。

 通过亲历这项调查研究活动，学生更深层次地了解了家乡古树名木的现状，增强了名木古树的保护意识，掌握了名木古树的保护方法。同时在活动中锻炼了学生口语交际、方法运用等综合能力，爱家乡的情感得到更具体的升华。

为学生心理健康发展导航

申报单位 麻线中心小学少先队及科研处

项目简介

一、活动背景：近年来，农村学校单亲家庭和留守儿童增加；家庭教育跟不上。这些现象使约五分之一的青少年都存在着不同程度的心理行为问题。如厌学、逃学、偷窃、说谎、自私、攻击、孤僻、焦虑、自闭等种种外显和内隐的心理行为问题，这些问题不但严重的影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，如何在学校开展心理健康教育活动是目前农村教育工作丞待解决的问题。

二、活动措施：1、“心语信箱”架桥梁。2、心理健康问卷明信息。3、校园广播站做宣传。4、综合实践活动学合作。(1)手工制作，学会合作、欣赏.(2)家务劳动学会合作、谦让.(3)科学实验学会合作、评价。5、良好风尚促成长。6、“手拉手”活动送温暖。除此之外，我们还在其它学科学习活动中开展合作学习，定期召开学期家长会和心理健康教育主题班会，聘请校外法制辅导员进行普法教育，邀请市科技馆领导在每年的清明节对学生做革命传统教育报告等活动，使学校、家庭、社会“三结合”教育常态化，对学生的心理健康教育起到了很好的促进作用。

三、活动效果：通过上述活动的开展，为全校学生营造了健康成长的氛围。存在心理问题的学生逐渐减少，学会了团结互助、感恩、宽容等。单亲家庭及留守儿童的脸上绽放了笑容，言行也有了自信，厌学、逃学、孤僻、攻击等现象到目前为止不再发生。总之，全方位、多层次地开展心理健康教育活动，对我校学生的心理健康发展起到积极地推动作用。

爱牙护牙行动

申报单位 邢台市桥西区胡家营学区钢铁路小学六年级科技活动小组

项目简介

小学生正处于生长发育时期，牙齿的好坏影响全身的健康和面部的发育。我们六年级的张鹏洋、郭鹏、冯亚冰三名同学因牙病相继请假，这引起了班内科技小组的注意。于是，他们查阅了全校学生的体检表，发现其中一项结果表明：龋齿发病率最高。针对这一现象，科技小组开展了主题为《爱牙护牙行动》的科技实践活动。

该活动使学生了解了牙齿的结构、牙齿的种类、牙齿的功能、换牙知识（包括牙齿的成长、换牙的时间、换牙注意事项）、正确的刷牙方法是什么、平时爱牙护牙注意哪些事项；儿童牙齿常见的疾病都有哪些？儿童患牙病阶段应该注意什么问题？导致儿童龋齿的原因是什么？当儿童换上牙病时应该怎样？怎样预防牙病的发生？不治疗的后果将会如何？以及牙齿的结构等专业知识，认识到了保护牙齿的重要性。

历时近两个月的实践活动结束了，科技小组的同学们都经历了一个自主探究的过程。同学们通过网络查询、采访、到图书馆查阅资料、问卷调查等方式了解、认识、研究了有关牙齿的科学知识，科学意识在活动中得到提高，同时也体验了活动的乐趣。活动中同学们不断提出问题、解决问题，锻炼了自身的能力。而且同学们互相帮助、互相协作，团队合作的能力也得到了提高。通过这次科技活动使更多的家长、学校、学生认识到了保护牙齿的重要性，在胡家营学区各学校掀起了爱牙护牙的新高潮，爱牙护牙的习惯在学生中蔚然成风。

丰富科技实践活动 提高科学探究能力

申报单位 麻线乡中心小学三——六年级学生

项目简介

小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学、发展科学精神的重要时期。此项活动就是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略。所以，在教学过程中，我们重点从丰富学生科技实践活动入手，来提高学生的科学探究能力。

一、科学实验培养探究能力 科学课堂运用“主体探究式”教学模式，组织学生自主进行探究性实验，增强直观经验，获得生动的事实表象，加深对正确结论的理解，使学生的探究能力得到培养，促进创造性思维和创新精神的发展。

二、课外考察增强探究能力 引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行课外考察，增强学生的探究能力。

三、校本活动提升探究能力 通过二课开展卓有成效的科技活动，如科学专题小制作、小发明、种植饲养活动、科学游戏、情景模拟、科学欣赏和科学幻想等，切实提升学生的探究能力。

四、探究性作业设计深化探究能力 请小组成员根据所获得的科学概念、过程与方法和情感态度价值观轮流设计作业请小组其他成员完成。在设计和完成作业以及批改评价的过程中反映了学生对待科学探究的兴趣和态度以及对科技活动的乐趣和热情。

通过实践，开展跨时空、全方位、多角度的科技实践活动，让科学教学与实践活动相融，让课堂与社会相通，更能有效地培养学生的创新精神和实践能力，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，有效地提高了学生的科学探究能力，开发了他们的创造潜能，提升了科学素养。