种植“沟边地”对泯沟生态影响的探究活动方案

上海市崇明县马桥中学

作者：邱成

项目简介

方案摘要：泯沟是崇明岛特色水系中最低级别的人工水域，至多80厘米的水深为学生的日常活动提供了安全保障。学生安全接触水环境，通过“兴趣农耕”课程式活动，主动思辨以累积积极的水域环境行为，初步形成科学的水域环境观，切实提高相关创新科学学习能力；成功种植农作物的经历，获得劳动收获的快乐和享受，为长大后的生活储备基本生活技能。学生在“沟边地”（泯沟边上的空地）边农耕，边零距离感受泯沟生态的变化，发现和解决相关问题，结合小课题研究提高相关创新能力。创建校内活动基地，活动区域独立，进出不借助外部交通，安全持续活动有充分保证。每个学生的活动地块固定，有发挥聪明才智的独立空间，精心维护、努力创造更好的个人活动环境和更多收获，相关能力的提高有循序渐进的“现在进行时”过程。稳定周内课时的调配，学生以整班级形式在基地内全员活动，伴随兴趣小组在基地内进行课题研究，匹配乡土拓展课程，科学实践活动达成了“课程化”突破；轻松建立完整的数据库，为提取可以指导后续活动的经验提供了捷径。

项目背景：和谐水环境是社会期望，水乡已被破坏的泯沟生态期待重建，学生需要借零距离安全接触特殊水域环境的过程来形成积极科学的水域环境观并综合提升相关的创新学习能力。

改进思路：以专用活动基地为依托，个体学生的实际能力为基础，开发系列的后续科学实践活动及相关研究性小课题。

应用方法：过程性活动体验、快乐型兴趣合作实践、潜移默化、成功尝试、挫折经验（经历）、资料记录整理、持续激励创新等。

创新点：社会热点关注匹配特色乡土课程，使科学实践活动达成“课程化”突破。专用综合性实践活动基地的校内创建，使活动可以稳定安全长期地开展。预设学生群体的全员全过程参与，精细到每人的全程信息记录。

项目使用情况：活动基地环境整理基本完成，学生自主实践种植的“播种”将在5月初完成。

完善设想：建成综合性活动基地，系统开发后续水域生态环境类的相关探究活动。

立体纸造型设计

上海市浦东南路小学

作者：李杰

项目简介

摘要：根据小学生现有知识经验及爱动手爱想象的特点，将活动侧重定位于“造型设计”，结合小学生热衷的“3D立体”事物，选定小学生最方便获取相对易操作的“纸”作为材料。降低难度分解原本制作设计步骤，借鉴多种纸艺制作特点和形式。创新改进出一系列小学生科技教育活动“立体纸造型设计”。

背景和改进思路：方案依托高校课程“立体构成”为理论基础。活动旨在提高儿童动手能力，着重培养小学生创造意识创新精神，开发小学生创造性思维能力。按照“化繁为简极致精华”理念，先将复杂归于简单，首先吸引小学生关注和兴趣。再按“简洁并非简单抹掉而是挖掘其复杂性的深度”原则，开始后续培养和提升活动。

应用科学原理和方法：纹样造型创意设计，侧重激发好奇心和求知欲。半立体造型创意设计，侧重培养发散思维独立思维。立体造型创意设计，侧重发展直觉思维和问题意识。完全学生自主活动：从开始的示范到学生尝试创造，完全发挥他们自由想象发散性自主思维。之后的评价，从最初自评、到中期自由交流互评、到最后团队评价，完全学生自主。

创新点：1．依托高校课程，开创小学生科技教育活动。2．活动入门简易，引发小学生参与科技活动成就感参与主动性。3．方案着重培养小学生创造性思维，三系列活动各有侧重，又相互融合。4．完全学生自主的活动过程。

使用情况：多次实践尝试后，通过反馈梳理总结，正进行二次尝试运作中，并受多方关注。

进一步完善：1．增加活动模式：学生兴趣浓厚，新设计新创意层出不穷。计划邀请纸艺专家将涌现出的新创意，梳理后归入新一轮活动中，不断更新活动模式。2．扩大活动影响：活动中发现有学生将作品用在班级的板报宣传栏中，甚至出现在了老师的办公室里，有家长也写信发邮件表示支持。计划收集作品用于校园文化阵地建设，开发校本课程，开创学校少年宫项目，并向校外社区推广。目前受邀在上海市中福会少年宫、美国加州中小学校长代表团做过展示交流。

餐巾纸与健康

重庆市潼南县梓潼小学

作者：杨名香

项目简介

项目摘要：近年来，电视，报纸等不断报道黑加工厂生产的餐巾纸是不合格的，厂家在生产过程中加入了荧光增白剂等一些有害成分，会对人体健康造成危害。这些餐巾纸所携带的超标细菌和超量增白剂有可能在使用时进入人体，从而成为健康隐患。于是很多学生产生了这样的问题：商店里琳琅满目的餐巾纸，它们有什么区别？什么样的餐巾纸才是符合健康标准的？人们应该选用什么样的餐巾纸才能有益于健康呢？带着这些问题，我设计了参观纸厂、做实验、调查访问、上网查资料等活动，让学生在活动中认识餐巾纸的主要成分，了解餐巾纸的生产流程及消毒情况，并在活动中学会分析和总结，明白什么样的餐巾纸才能有益于身体健康，在生活中学会正确选择、使用餐巾纸，并能广泛宣传，帮助周围的人正确选择和使用餐巾纸。

该项目背景和改进的基本思路

背景：纸与人们的生活密切相关，人们使用不同的纸代替餐巾纸对健康有害吗？近年来，电视、报纸等媒体不断报道黑加工厂生产的不合格餐巾纸，用后会致癌。但还是有许多人不重视餐巾纸的使用，买价廉、劣质的餐巾纸使用。

改进的基本思路：①最好选用100%原生木浆生产的餐巾纸。②在使用时，一定要选择有具体厂名、厂址、生产日期、保质期、卫生证号及产品执行标准号的合格产品，发现问题及时向有关部门举报。③可以使用手绢等，节约资源，保护环境。

该项目应用了哪些科学方法、科学原理

科学方法：观察法、实验法、分析——归纳法。

科学原理：高分子有机化合物燃烧后有难闻的刺鼻气味，生成又粘又黄又滑的复杂化合物。

该项目的创新点或改进点：改变传统的授课模式，让学生亲自开展调查与实验，引起他们对生活的关注，增强保护环境的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长。

该项目的使用情况和进一步完善的设想：本活动方案尚未实施，待完成后，根据具体情况，做相应改善。