十二、成功案例学校与成功案例学生

（一）成功案例学校

1、山东省历城第二中学（另见《创新的智慧在历城二中闪光》报道）

让创新的智慧在这里闪光——历城二中科技创新教育纪实

●2008年2月，成为山东省首家把“发明创造课”作为必修课列入课表的学校。●截止到现在（2013年12月31日——编者按），收到学生创意20万份，获得国家专利2118项。

●科技创新教育提升了学生的学习力，综合素养也得到很大提高。在“为每一个学生搭建发展阶梯”的办学理念指导下，学校教育教学质量大幅度提高。一大批同学被清华大学、北京大学、中国人民大学、复旦大学等国内名校录取，有30多位同学被美国麻省理工学院、英国伦敦大学学院、澳洲国立大学、新加坡国立大学等世界名校录取。赵峻峰同学荣获第21届国际生物奥林匹克竞赛金牌，被北京大学保送录取，邢丛丛同学获全国生物奥赛获银牌，被浙江大学保送录取，2011年，赵博文同学再夺全国生物奥赛金牌，被北京大学预录取。

●学校获全国十佳创新型学校、山东省文明单位、山东中小学素质教育工作先进单位、山东省校园文化建设示范学校、山东省青少年科普系列活动先进单位等百余项荣誉称号。

●《光明日报》、《中国教育报》、《中国能源报》、《德育报》、《中央电视台》、《新华网》、《人民网》、《搜狐网》等多家媒体给予报道。

“发明创造课”进入课程

实施素质教育并不会影响高考，真正的素质教育是应该能够提高高考成绩的。高考的竞争绝对不仅仅是智力的竞争，学生的学习成绩与其思想品质、道德情操、意志毅力、行为习惯、思想方式、价值观念、为人处事等因素密切相关。

历城二中于2008年初通过一项重要决议，在全校普及发明创造教育。

4月，学校做出大胆决定，对高一全体学生进行普及教育，实施分为两个步骤。第一步，专家引领。第二步，必修课阶段，在正常教学中，学校每周安排1-2节课实施发明创造教育。学校专门制订了《历城二中科技创新课程实施方案》，成立科技创新教研室，由李矿水副校长、高德新副主任主抓主管，高月锋、孟凡华、张喜、颜秉利等任专职教师的团队。把科技创新课程和国家新课改课程综合实践领域紧密结合，确定每周两课时。

高一年级重点对学生进行科技创新思维方法及知识产权教育，系统学习学校的校本教材，开展小发明小制作创新实践活动，形成好创意，积极申请国家专利。高二年级重点突出科技创新课题的研究性学习，鼓励学生参加各级创新大赛。高三年级重点对学生进行高端引领，指导学生参加全国各高校的自主招生考试，开设与高校教学接轨的选修课，为学生进入高校学习做最充分的准备。

“发明创造课”作为必修课列入高一课表。目的有三，一是作为一个校本课程进行；二是激活课程体系的活力，丰富其内容，提高课程体系的有效性、科学性和统一性；三是发挥课堂主渠道作用，进一步实现全员推广。

文化课老师质疑：“发明创造课挤占文化课时间，是否可行”。

而发明创造课实施下来，非但没有影响文化课成绩，反而提高了学生创新意识、创造能力，学习能力也在潜移默化中提高。同时，发明创造课对于其他学科的影响也是正面的、有益的，正如授课教师高月锋老师所言，“课堂上的互动，课堂所迸发的激情，热情与灵感，是我作为教师而言第一次感受到的”。学生田磊，是一名体育生，作为第二届中国青少年创意大赛尚德创意奖的获得者，他说“发明创造课堂给了每个学生一个平等的舞台，在这个活跃自由的空间里，谁都可以有创意，也许这些创意是些许的简单，但并不妨碍自己的成就感”。

在教学内容上采用“突破发明——人人都是发明家”发明创造教育教学体系为教学内容，学生用书选择《创意与发明》作为学习参考书。