四、基础创新能力培训体系在中小学课程体系中的学科定位、教学顺序与知识结构、框架体系

教育的基础是受教育者必须具有良好的身体素质和道德品质，然后是提高受教育者的创新能力，掌握发明创造的知识结构。

受教育者拥有创新能力以后一方面可以进行发明创造，另一方面可以把这种能力应用到知识学习和技能学习中，提高学习的效率和效果。

基础创新能力教育培训体系的核心是培养人的创新能力。

基础创新能力培训体系在中小学课程体系中的学科定位

教育的三基是做人，做事和健康的身体（做人做事的基础）。

做人，做事必须有良好的道德品质和科学素质（科学精神，创新能力、方法、模式）。

教育就好比是一架飞机，道德品质，创新能力，健康的身体是机身，知识教学，知识学习和技能教育，技能学习是机身，只有这样，这架飞机才能起飞。

三基双翼教育

三基：道德品质  科学素质  健康身体

两翼：知识教育  技能提高

（渗透）知识教育（数学 语文 物理 化学 历史 地理 政治 生物等）

↑

科学素质

道德品质  科学素质（科学精神，创新能力、方法、模式）  健康身体

科学素质

↓

（渗透）技能教育（生存能力 自我保护能力 钳工 电工 车工 动手等）

（原为文字图，为方便复制与节省空间，本网改为文字表述，下同）

基础创新能力培训体系在中小学课程体系中的

教学顺序与知识结构

思维与观念→理想与目标→选题与方向→发明创造的评价→发明创造的思想

选题与方向

↓

发明的类型  发明的选题  专利的类型  发明的方法  专利检索 Triz（Triz介绍）

（原为文字图）

基础创新能力培训体系的框架体系

中小学校发明创造体系→创造力测试  创造发明教育  知识产权教育：发明创造保护教育  发明创造环境建设  发明创造教育评估  发明创造教育教师培训

创造力测试

↓

1、创造潜力测试  2、创造表现力测试

创造发明教育

↓

1、思维与观念教育 

2、发明创造方法教育 

3、发明创造制造教育 

4、发明创造前沿教育 

5、发明创造教育理想教育 

6、企业产品开发教育 

7、发明创造教育中的创新教育 

8、发明创造人才的维护与提高教育 

9、发明创造教育与知识产权教育的结合 

10、发明创造教育的知识结构建立

（原为文字图）