案例六

创造改变生活

——记济南市历城第二中学高二学生王朔

姓名：王朔  代表作品：济南华山风景区开发的研究

获奖：第24届全国青少年科技创新大赛山东省一等奖

王朔

王朔同学在科技创新方面有着优秀的表现，一年来他共书写创意70多份，有八项获得了国家专利，参加山东省科技创新比赛获得一等奖。王朔是一个充满活力的阳光男孩，言谈举止中透漏着自信。王朔出生在一个普通的三口之家，父亲是中学教师，母亲是银行职员。在生活的过程中，爸爸潜移默化地不断教给他一些自然知识，也经常和他一起实践劳动，做个小板凳，修修钟表，或者用简单的零件制作一个收音机。乡村的生活，给了他更多的体验，春天拔野菜，夏天捉蝉，家里的小院子种满了花草，饲养着小动物。妈妈最爱读书，受她的影响，王朔很小养成了读书的习惯，每晚入睡前妈妈总和他一起看会书，他总是想象着书中的情景进入梦乡。渐渐地他有了语言表演的兴趣，他的天赋在一年级就展现了出来，他把一个童话故事改变成话剧，自导自演在全县的文艺演出中获得了二等奖，从此以后，每到假期他都会参加小主持人培训班，就这样他有了一个自由美好的童年。

随着成长，他发生了很多改变，王朔变得沉默了，他不再竞选班委，不再积极参加各种活动，不敢在大家面前发表自己的言论。这样的学习和生活反而给了他越来越大的压力，他说：“我真的不敢想象，这样继续下去会是什么结果。”值得庆幸的是当他升入高中，他有机会参加了科技创新活动。创造，改变了他的生活。

历城二中非常重视科技创新教育，有专门老师每周固定授课，创办了《科技创新报》、科技创新网站和博客，为同学们提供了交流的平台。学校经常邀请相关专家来校作报告、举办讲座，到现在已经有科技创新工作室，太阳能电站等完备的配套设施，全校洋溢着浓厚的创新氛围，就是在这样的环境里，扩大了王朔的视野，使他仿佛进入了一个新的世界。

他特别提到，多亏了老师刚开始时的硬性要求，使他不得不在课业之余思考创新。他说：“刚接触科技创新感到很陌生很神秘，觉得是一件困难的事情，但当我有了一两个创意之后，我认识到只要敢想，认真观察，就会有创新的火花。”

就在这时，老师告诉他，他有了两个专利，即使是现在想起来他也是那么的激动：“那一刻，我有一种巨大的成就感，我的思考获得了别人的认可，我的成果有了专利权，受法律保护！”

后来他开始准备参加山东省科技创新比赛，他想到了一个课题“济南华山风景区开发的研究”。他的家乡就是华山镇，那里有母亲河流过，还有济南东部最高峰华山，山清水秀，风景如画，在人文方面，华山有济南最大的古建筑群华阳宫，还有历史悠久的吕祖庙。更让华山见长的是烧烤、炖鲤鱼等特色美食。可是华山的旅游资源并没有得到开发，很多景区一度荒废，怀着对家乡的热爱和繁荣家乡经济的志向，他开始了这项课题的研究。

王朔的思维非常有条理，对事物的分析能力很强，并善于做出计划和安排。他把他的活动分为三步进行：搜集整理资料，调查访问和方案设计。在搜集资料时，为了收集到更多有价值的信息，他分成了几个小专题进行：华山整体基本情况，华山风景区的历史渊源，华山风景区现状。在这一方面，他真的很勤奋。有时在电脑旁边一坐就是几个小时。也经常耽误吃饭的时间，但是他的父母非常支持他的活动，不时的鼓励他。

在调查访问的时候，王朔又一次挑战了自己，以往他害羞与陌生人交流，但是这次他克服了心中的束缚，勇敢地走上街头，发放调查问卷，进行访谈。最后的方案设计更体现了王朔的创造力。他的方案，非常具体，有很多令人耳目一新的创新。他结合华山的地理优势，提出了与周边景区联合经营的设想并把华山的烧烤变成游客能带走的纪念品。

三个多月后，他的课题圆满结束了。但他当时并没有多大的信心和把握，这一次又是老师的鼓励为他提供了动力，老师非常看好这项课题，并称赞他的语言表达能力，评价他是一个很有才华的学生，又一次他从心底里激动。“从那时起，我意识到，我的语言表达能力还是很好的，我又再次拥有了主持的梦想！”伴着这份动力，在去省里的比赛中，他把他的才华和自信带给了所有的评委，王朔成功了！

现在他已经完全不是那个内向的男孩了，他努力追寻着自己的梦想，并继续发挥着自己的创造力，他和几个同学成立了“同学你好栏目组”，利用假期自导自演访谈的节目。他甚至还给自己的偶像朱军写去了一封信。

他的这一切变化正是科技创新开拓了他的思维，在发现世界的同时，发现了自己，其实我们每个人，都象王朔一样，都有潜在的优势，创造力，就是发挥出他的最好的魔法棒。

希望科技创新教育能够进一步在校园里推广，让创造改变更多同学的生活！