九、基础创新能力培训体系的实施方案

发明创造教育作为一门课要进入中、小学课程。

发明创造教育可以作为校本课程或综合实践课程进入各级学校实施教学。

在小学阶段，可以与科学课，劳动技术课结合实施教学，在初中阶段，可以和计算机，综合实践课结合实施教学，在高中阶段，发明创造教育可以和通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等结合实施教学。

发明创造教育在高中的实施方案

发明创造教育可以作为校本课程或综合实践课程进入课程，在教学安排上可以和通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等结合。

通用技术、研究性学习课程里面有很多涉及发明创造的内容，这些内容还占有一定的课时数，按照现在的教学方法，因为老师没有较强的创新能力，老师不知道怎么教，学生也就不可能学会，学好。

《通用技术》解决的问题是：怎样解决设计的问题，内容包括：

一是什么是设计，二是设计中应该注意的问题，三是怎样进行设计，四是设计的方面。

没有解决的问题：是设计什么？

《创造发明教育》解决的问题：怎样提出问题、创意并解决它，也就是要发明什么？设计什么？

内容包括：

一是怎样改变思维，二是学会思维的方法，三是学会创造的方法，四是学会提出问题，五是学会解决问题。

《通用技术》与《创造发明教育》的结合：先进行《创造发明教育》，然后进行《通用技术》教育。也就是让学生先提出问题，提出创意，提出创造发明的方案，然后学习通用技术，学会怎样设计怎样完善及制造的方法，并力争制造出来。

好处：

1、考核通用技术一方面需卷面考核，一方面需要结果考核。可以以创造发明的结果作为一种考核的方式和一种结果。

2、创造发明的结果，可以有几方面的好处，一是作为通用技术的作业，二是申请的专利高考时部分学校可以作为特长生录取加分，三是优秀的学生作品可以参加各级创新大赛，如果能获得国家大奖还可以保送入学。

3、我们的教育就是创造发明教育，符合国家教育的最新要求，培养创新型人才。

课时安排：

课时安排上，综合性实践活动里面研究性学习和社会实践分别占15学分和6学分，这个时间可以用作对学生的创造发明能力培养。从时间设置上完全可以拿出1-2个学分（18-36课时）作为发明创造教育的教学时间开展教学。

教学思路：

作为一门课开展教学，让所有的学生接受发明创造教育，让学生学会思维的方法，学会发明的方法，学会把思维方法应用到学科学习中去，提高学习效率，提高学习成绩。让部分优秀的学生拥有专利，部分作品可以参加各级发明比赛。

十、基础创新能力培训体系的教学结果

让所有的学生都接受发明创造教育，建立发明创造的知识结构，通过创造发明实践拥有创新能力，证明创新能力，同时获得一个学分，部分优秀学生能够有发明创造产生，甚至拥有专利，在高考中拥有专利的学生可以作为创新能力强的一个方面，参加高校的自主招生，可以作为向高校输送人才的新的增长点。

同时学生拥有创新能力以后，可以将这种能力应用到学习中去，可以大大提高学习的效率，提高教学的成绩，提高高考的成绩。

发明创造教育在满足了素质教育的要求下，满足了高考的需要，实现了特色办学。