（二）成功案例学生

案例一

创新，我做主

章丘四中2004级5班于洋

（另见：《我的创新经历——山东大学  于洋》报道）

在高二上学期，学校请了陈明泉教授给我们上创新教育的课，记得那时第一节课没有一个人拥有专利，他问我们有没有敢说自己能搞出发明，也很少人说有。但一节课后，我们就明白了什么是发明，也都陆陆续续地有了创意，我们的思维就这样被打开了。

起初我的创意提出就不少，但并不是最多的，渐渐地入围的创意多了起来，增强了我的信心，也坚定了我对走创新这条路的信念。我的思维被打开之后，就感觉有种收不住的趋势，竟是越提越多，有时写出来的速度都跟不上了思维。渐渐我便成了领先者，这时我的名声也因此大了起来，而学校也给了我更多的关注。我更把心思用在了创新上，有时竟会耽误上课。的确，人只要用上心，没有办不好的事，专注与专心太重要了。我提的创意在数量和质量上都提升很快。最后，提出了共200多项创意，其中入围的也有六七十项，最终获得了一项发明专利，九项实用新型专利。

发明使我的名气大了，找到了失去已久的那种成就感和优越感。就是这种成就感使我坚定地走这条路。我感觉发明就是一件很简单的事，只有留心生活，勤动脑子，用上老师所教的方法，提出创意是肯定的。我认为，我提的创意多，也没有什么其它原因，就是我比别人在这上面动的脑子多罢了。把心用上，就肯定没问题。举一个例子，我们平时都得拖地，而拖完后就不能再乱走，怕踩脏，要等它晾干啊！就是围绕“干”，在拖把上加个电吹风不就行了吗？这就是我第一个专利的创意雏形，再稍加整理，第一个专利就出来了。再稍动脑筋，另一个专利——吹干器也出来了，弄一个专门把湿地吹干的器材不就行了吗？这就是生活中的实实在在的例子。每个人都能看到，只是没往上面想罢了，用上心谁都能想到。

发明就得大胆想像，只要敢想敢做，就没什么难了。如“1+1=？”，只能是2，那么“2=？”，可以是“2=1+1”，还有呢？“2=-1+3”，“2=0.41+1.59”，“2=10/5”……这样就会有好多好多，这就是发散思维。而发明就需要这种发散思维。并不是想不到，而是不敢想，因此，发明就得敢想敢做。

发明创造，我们学校拥有“天时，地利，人和”。我想其它学校对此的重视程度肯定及不上我们四中，我们四中已经走在了全国前列，学弟学妹们应当珍惜在四中的机会。

当然，发明对高考也是有利的，因为它使我们能够拥有自主招生选拔考试的机会。

我就收到了几个大学的自主招生考试的通知，但准备不是很充分，并没能通过。

虽然，我的发明并没能使我在高考中得到优惠，并且有许多人说我亏了，但我自己是丝毫不感到后悔的。因为，我看重的是它对我一生的影响，它打开了我的思维，或许更因此而使我走上了不同的路。虽然，这一生我不会一直走发明的路子，但我会成为一个了不起的发明家。

而创新的思维对我们是十分有用的，它并不一定非要用在发明上，在各个方面，都可用上。而现在，我们国家的创新能力并不是很强，我们这一代人有责任为我国的创新事业贡献出自己的力量。每一个人都得尝试着去创新，每个人也都有这样的能力。

最后，我得感谢我的启蒙老师——陈教授，是他将我领进创新之门，深深感谢学校和李昌旺老师对我的支持和关照，是他们给我提供了这个平台，让我坚定地走在这条路上。

现在，我已在山大读书，我还会继续走这条路。在夜深人静之时，翻看昔日创意，回想旧时的创新历程，一次次地尝试，心中颇有所动，丝丝伤感掠过心头，难受？多么怀念，在四中的岁月，是四中把我领到了创新的路上，也可以说是四中改变了我的命运，给了我光明的前途。而就在两年前，现在我正在忙着提创意搞发明，一年前的我，也开始忙着自主招生了，而这一切，在那时对我是那样的新鲜。