二、发明创造教育的思想

1、创新型人才的培养定位

对创新型人才的认识

创新的核心是人的创新能力提高

所谓创新型人才，就是具有创新观念、创新意识、创新精神、掌握创新的知识结构并能够取得创新成果的人才。而所谓常规人才则是常规思维占主导地位，创新意识、创新精神、创新能力不强。创新人才的基础是人的全面发展。创新观念、创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的，也不是完全独立发展的，它们与人才的其他素质有着密切的联系。从这个意义上讲，创新人才首先是全面发展的人才，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。

创造型人才的主要素质是：有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。

创新人才必须具有创新观念、创新意识、创新精神、创新能力等素质，还要有创造发明的知识结构。因此，培养创新人才就需要建立一个创新人才的教育培训体系。

对以上创新型人才的表述，可以这样理解创新型人才的培养问题：

（1）培养的方向：创新观念、创新意识、创新精神、创新能力；

（2）培养的内容：每个学生都要拥有创新的知识结构，这个结构的内容称之为基础创新能力培训体系。

（3）培养的标准：掌握创新能力知识结构，能够取得创新成果；

（4）培养人群：每个学生都应该拥有创新能力，每个人都应该接受创新教育，这种创新能力称之为基础创新能力。

2、创新教育在学校教育中的位置定位

（1）基础教育：让每个学生都接受创新教育，让每个老师都接受创新教育；

（2）渗透教育：学生学会以后自己与各个学课结合，老师与自己所教的科目结合，在自己的教学科目上实施创新。

3、基础创新能力的培训标准

把提出创意的能力，发明创造的能力作为一种评价标准：

（1）拥有创新观念、创新意识、创新精神、拥有发明创造的知识结构；

（2）能提出创意，能进行发明创造，其发明作品可以申请专利；

（3）把创新能力与其他专业，行业结合，在各个领域内进行创新，对老师就是能讲创新的思维方式与数学，语文，英语等教学结合，对学生就是和学习结合。

三、基础创新能力培训体系解决的问题

前沿、先进的代表

“基础创新能力培训体系”是一套在学校开展发明创造教育的教学体系，他解决了当前学校开展发明创造教育没有教学内容，无从下手的问题，还解决了学校想开展，又想快速取得成绩的问题。

“基础创新能力教育培训体系”在参与中央教科所，科技部，国家知识产权局培训中心，宋庆龄基金会，山东省科协等有关组织的相关活动中，该套体系均得到了认可，得到了一致的好评。在不同类型学校的示范教学中，都取得了良好的教学成绩。凡是引进“基础创新能力培训体系”的学校，在发明创造教育方面都取得了良好成绩。

“基础创新能力培训体系”适合于小学，初中，高中等各种类型学校。

1、对基础创新能力培训体系的认可

“基础创新能力培训体系”是国家社会科学基金“十一五”规划一般课题（批准号：BHA060031）《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》子课题《中小学学生发明创造教育实践研究》课题研究成果，是科技部2008年度科技基础性工作项目（子）《中小学生创造力培养案例研究》课题案例学校使用教学体系，它代表了在这个领域国内研究的前沿水平。

选择当前国内先进的教学体系，可以有效避免在教学上的低层次重复，快速的达到在这个领域的国内前沿水平，你可以马上站在该领域的前沿，在这个水平的基础上去发展。

2、基础创新能力培训体系教学内容的特点

基础创新能力培训体系提出了开展发明创造教育需要考虑的九个方面，建立了从事发明创造需要掌握的知识结构体系，解决了发明创造教育中教学内容的问题。可以有效避免教学内容的低层次化重复，教学安排游击化，教学实施的随意性。

基础创新能力培训体系的教学内容主要包括三个方面，也称三大突破：一是如何改变思维与观念的突破，二是8大发明类型、三是12大发明选题方法。这三个方面的突破，让发明变得不再困难。学生只要掌握了这三大突破的内容体系，学生就会拥有创新的观念、创新意识、创新精神、创新能力并感觉到发明创造不难。

另外由基础创新能力培训体系的教学内容知识结构体系是开放的，从而保证发明创造教育对学生不会形成新的思维定势。

基础创新能力培训体系的教学内容一方面可以保证教学效果，另一方面，开放的教学体系更希望老师、学生在掌握这个体系的内容的基础上再去完善，提高，这样可以避免低层次的重复，更可以站在一个高度上去发展。

3、基础创新能力培训体系解决了教学中的诸多问题

首先解决了教学设置的课程化的教学内容，其次提出了考核标准的过程化的系列方面，第三提出了教学实施的普及化的思想，第四提出了七大课程设置思想，第五总结了八大教学课程类型，第六设定了七大操作步骤，第八总结了发明创造教育中应该注意的八步发明创造教育的顺序。第九建立了多种教学评价，一是完成了发明创造教育的学习过程，掌握了解发明创造的知识结构，二是学生可以和学科学习结合，用创新的方法提高学科学习成绩，三是部分学生有创意，四是部分学生的创意具有专利水平。

基础创新能力教育培训体系有效避免对发明创造教育考核的随机性，无效性。实现对发明创造教育的过程考核，保证发明创造教育的稳定，长期，有效开展。

4、基础创新能力培训体系是一个成功的体系

首先它是得到国家认定的科技成果之一，其次，无数学校的教学实践成果证明它是有效的。在没有其他有效方法的情况下，它可能是这个时期最好的方法之一。